【正文】 榆次五中教研室。活動方案：各組在活動前一周作好詳細活動方案并交榆次區(qū)教研室?；顒觾?nèi)容：（1）選兩名優(yōu)秀老師代表進行課堂教學展現(xiàn)；（2）評課議課；（3）《新課標》學習與溝通。上下午詳細活動時間由組內(nèi)依據(jù)實際狀況自行確定。本學期活動時間暫定為10月223日兩天。詳細事宜另行支配。博客自薦文章作品嚴禁抄襲，否則文責自負。大家要樂觀自薦個人文章作品，每位老師一學期自薦個人文章不少于2篇。博客內(nèi)容包括教學敘事、課例討論、業(yè)務理論學習體會等等。本學期，連續(xù)開展好網(wǎng)絡教研，優(yōu)化訓練資源，節(jié)省教研成本。小組總得分直接計入個人考核結果之中。（4）代課老師或課代表為考核人，逐日班內(nèi)公示。（2）關心別的小組完成一次展現(xiàn)，給本小組記2分。提倡大家因地制宜，建設有用有效的評價制度。評價也是多方面的。提一點建議：要從廣義上理解展現(xiàn)，展現(xiàn)內(nèi)容與形式力求多樣化，可以是學習過程與體驗，也可以是學習結果的檢查反饋；可以口頭表達，可以板演，也可以是形式多樣的學生作品。展現(xiàn)課展現(xiàn)環(huán)節(jié)是新課堂教學模式的重要組成部分，也是我校課堂改革尋求的突破口。一些精致學案建議學生張貼到學生課本、筆記本上。（3）學案原則上使用電子學案，充分利用現(xiàn)代信息技術手段。詳細提出以下一些建議：（1）學案簡潔明白，以學習要求、學習資料、學問結構、問題與習題等為主要內(nèi)容，不要求面面俱到，不統(tǒng)一格式。二、深化課堂教學改革“科研興?！笔俏倚Ｊ冀K遵循的辦學理念，也是我校得以不斷進展的重要保障。課題討論，也是我校能夠得以不斷進展的理論保障。全部代課老師學期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。詳細事宜另行通知。本學期內(nèi)，我們方案推出一次的省級以上（包括省級）榮譽老師學科示范課與班會示范課，組織一次青年老師的匯報課，供大家溝通學習。聽課制度課堂是完成訓練教學的主陣地，是學校工作的核心地帶。（2）聽課指導要作好記錄，教研室定期不定期進行檢查。結隊首先要求做到以下兩點：（1）擔當學校授課任務等工作量的青年老師一周聽課不少于2節(jié)；未擔當學校授課任務等工作量的青年老師全程跟蹤指導老師聽課與活動，且兩周內(nèi)登臺授課不少于1次。為了促進我校青年老師的快速成長，本學期連續(xù)開展青年老師與名師結對活動。在條件允許的狀況下，還要請一些校外專家學者、訓練行家到我校做講座你，進行面對面溝通。業(yè)務理論學習業(yè)務理論學習自主學習與集中學習相結合，以個人自主學習為主，每位老師每周做不少于300字的學習筆記，一學期要有1篇高質(zhì)量的心得體會。此項活動要求備課組每一位成員都要參與，要在《聽課筆記》上記載聽評課活動的過程與評價建議，備課組在一個課例討論結束后把教學設計、說課稿、評課稿等相關資料準時交回教研室。討論結果（包括教學設計、商討意見等）于每次活動結束后回教研室(集體備課詳細要求另行下發(fā))。詳細而言，集體備課的單元備課和核心課時備課組相結合。常規(guī)教研活動：每周三上午為我校常規(guī)教研活動時間。樂觀搭建平臺，發(fā)揮示范帶頭作用。深化課堂改革，提高訓練教學質(zhì)量。生理、生化、病理教研室2010826第五篇：20222023學年第一學期教研室工作計劃20222023學年第一學期教研室工作計劃指導思想：遵循《全國訓練中長期進展規(guī)劃綱要》與新課標精神，圍繞學校工作方案，結合教研室工作實際，以課改為抓手，以課堂教學為主陣地，進一步強化訓練教學討論，不斷豐富學校文化內(nèi)涵，提升老師整體素養(yǎng)，提高訓練教學質(zhì)量，為我校的進一步進展發(fā)揮樂觀的作用。讓學生多做習題。結合各專業(yè)的特點，刪除一些用不著的理論知識，增加一些相關鏈接。四、開展每月一次的教研活動。三、理論課新教師與實訓教師一起做一些預示實驗。意在互相學習，共同進步。第四篇：2010~2011學第一學期教研室工作計劃2010~2011學第一學期生理、生化、病理教研室工作計劃參照學院有關的文件精神，結合本教研室的實際，特制定本學期工作計劃如下：一、教師之間開展互相聽課制度。要引導教師用“心”備課，把精力放在鉆研教材和教學研究上；提倡“備教一致，以學定教”，引導教師精講精練，合理減輕學生課業(yè)的過重負擔；建立課堂教學效果當堂檢測機制，對教學效果的“常態(tài)情況”進行當堂檢測。以調(diào)整教與學的關系和課堂教學結構為基礎，以多維學習目標為核心，實施目標導學；以課堂的“參與率、互動率、教育的關注率、當堂目標達標率”“四率”評價為關鍵，實現(xiàn)重“導教”向重“導學”轉變。引導教師通過學科教學博客和學校、區(qū)域網(wǎng)，引領和指導學科教學教研工作，構建上下聯(lián)動的網(wǎng)絡教研平臺，及時上傳教研信息，廣泛征集教學案例、教學經(jīng)驗、試題等，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教師的教學改革成果，激勵廣大教師積極參與網(wǎng)絡教研，實現(xiàn)教學資源共享；從而通過網(wǎng)絡教研平臺引領課程改革，尋找同伴間的教研支持，使網(wǎng)絡教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。二是打破原有年級、學科組的布局及教研活動內(nèi)容和形式，以“課堂觀察——教學反思——同伴交流”活動的落實，加強校本課程的開發(fā)與實踐，靈活適用地將教研重點指向同伴合作，課堂研究，以課例為載體，搞好案例教研，構建具有學校特色的教研新模式。2．建立和完善校本教研制度。，重點做好課題研究的經(jīng)驗總結工作。，引領青年教師快速成長。堅持以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂