【正文】 劉震撼笑的更大聲了眼睛里卻閃過了一絲不易察覺的光。的確沒什么用處?！奥∶罓柋焕狭髅バΦ媚樁季G了。結(jié)果還沒等“齒輪減震器”被地精工匠發(fā)明出來，神魔大戰(zhàn)就爆發(fā)了。 但同樣因為蒸汽作用，弩身會產(chǎn)生強烈的自震，導(dǎo)致膛口劇烈上跳??這還有個笑話，說是侏儒戰(zhàn)士拿著這個手弩頂住巨人的大腿，猛地摳發(fā)弩機，結(jié)果前三十五發(fā)弩釘支卻射在了巨人的鼻子、眼睛和腦門上，最后一支弩釘射下了一只跳過的小鳥。 侏儒王陵中有構(gòu)造龐大的武庫，因為保存技術(shù)非常完美，所以挖掘出來的東西，比如蒸汽戰(zhàn)車、齊布林飛行器都還散發(fā)著一股養(yǎng)護油的味道，只可惜這些侏儒到底是愛琴大陸赫赫有名的紙上專家，他們地發(fā)明很多很多，實用的東西卻是少之又少；比如挖掘出來最多的侏儒單兵自衛(wèi)武器“暴雨梨花弩”，庫藏量高達一尤柄，可這種連環(huán)手弩的后座力比床弩還大，弩釘出膛一個勁往天上掃，射程也短，純粹的廢品。 隆美爾指了指他的那頭六銀象，告訴劉震撼，這是他在游歷東方時收養(yǎng)的一頭幼年神獸，名字也怪，叫做“締聽”按照魔法分系，這頭締聽應(yīng)該屬于土系魔獸，在絲綢大陸的傳說中，締聽的目光能夠洞穿九幽，看到最深地阿鼻地獄。 劉震撼深得很不可思議，侏儒和地精這兩個種族。恭順的沙漠土 著露出了獠牙，一舉將毫無防備的侏儒們蕩平。 神魔大戰(zhàn)時代，的確是有一支三千人左右的侏儒部族。但劉震撼哪還想的起 來。誰會去學做土炸藥。如果想灌裝炮彈，再去弄五加侖“生命之泉”大概差不多。 “列裝個屁?。∧莻€青銅版圖紙被我一氣之下，直接捏扁了！”劉震撼苦笑著雙手一攤：“威力最大的魔導(dǎo)炮和古力火銃，都需要魔法金屬做鍍層，還要用微雕技術(shù)篆刻魔法陣，我上哪找這些技術(shù)和材料？再說了。 過戰(zhàn)況，博學多聞的隆美爾一下子就猜出了那種能在空中自動旋轉(zhuǎn)，抵沖地心引力的金屬傘，是消失已久的地精文明杰作“空降陀螺傘” 劉震撼毫不掩飾，向隆美爾吹噓了自己退剿滅地精強盜，無意中得到過地精武器設(shè)計圖 紙的事實，包括威名赫赫的魔導(dǎo)大炮，古力火銃、地精軍刀一應(yīng)俱全。是他們傳授給我了寶貴知識，是他們使我學會了奮斗與拼搏，同樣是他們使我懂得了堅強與自信。是他們陪我一起走過學生時代， 和我同舟共濟，共同迎接困難和挑戰(zhàn)，他們對我的種種支持和幫助，最是感激不盡。 感謝我所有的同學和朋友。 她們在學習上給了我很多幫助，幫我解決了不少的疑難問題，同時使我了解到了許多相關(guān)技術(shù)問題。因此在這里對老師表示崇高的敬意和感謝。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，設(shè)計的每一步都是在老師的耐心指導(dǎo)和悉 心幫助下逐步完善和完成的。 41 參考文獻 [1] 趙國宏 ,朱新梅 . 論網(wǎng)絡(luò)高等教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢 [J]. 中國遠程教育 , 2020, (5)： 11~15 [2] 林剛，姜春霄 .當前我國教育技術(shù)發(fā)展面臨的問題 [DB/OL]. 20200425/20201222 [3] 梁林梅 ,焦建利 . 我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析與反思 [J]. 開放教育研究 , 2020, (6)： 13~16 [4] Specht, M. and R. 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() end if % 其他一些公用文件的代碼這里將不一一列舉。on error resume next set conn=() connString=provider=。 %39。前面一部分為建立數(shù)據(jù)庫連接的語句，其中 conn為建 立數(shù)據(jù)庫連接的對象， connstr 為數(shù)據(jù)庫連接字符串，它表明了數(shù)據(jù)庫連接的物理路徑以及采用的數(shù)據(jù)庫類型，這里采用的是 ACCESS 數(shù)據(jù)庫。此文件基本上貫穿了整個系統(tǒng)，它包含在各文件中，是系統(tǒng)的主要部分與精髓。 (1) 文件 文件是對系統(tǒng)欄目和課程專題與章節(jié)的整體管理。 系統(tǒng)公用頁面 在本系統(tǒng)中，將會有一些公用頁面，即每個文件或部分文件都會用到的文件，在使用這些文件時，只需要一個包含語句‘ !include file=文件名 即可，這樣大大減少了代碼的冗余，同時也使編碼簡單，減少了許多工作量。 算法流程圖如圖 所示： 25 開始系統(tǒng)初始化是否存在比較用戶表中的 id 與課程安排表中的 id是否相等顯示課程章標題不顯示結(jié)束NYYN輸入用戶名和密碼 圖 自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程安排課程顯示算法流程圖 前端頁面的設(shè)計與實現(xiàn) 在后臺數(shù)據(jù)庫建立與整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，前端頁面的設(shè)計與開發(fā)尤其重要，對于網(wǎng)絡(luò)課程學習導(dǎo)航系統(tǒng)來說，主要包括的頁面模塊有：用戶登陸模塊、管理首頁模塊、教師管理模塊、班級管理模塊、課程管理模塊、教室管理模塊和時間段 模塊、課程安排模塊和密碼修改模塊等 [7][9][10]。 (3) 在頁面中顯示用戶的學習級別與課程難度級別相同的課程。 網(wǎng)絡(luò)課程安排課程顯示的具體算法如下： (1) 用戶登錄系統(tǒng)。 算法流程圖如圖 所示： 開始選擇某一課程系統(tǒng)初始化顯示其它課程鏈接丟棄結(jié)束顯示此課程內(nèi)容判斷其它課程與本知識點關(guān)鍵字是否相同NY 圖 安排課程關(guān)聯(lián)導(dǎo)航算法流程圖 網(wǎng)絡(luò)課程安排課程顯示算法 學生用戶登陸后，根據(jù)所選課程的不同動態(tài)顯示課程內(nèi)容。 24 (4) 將此課程標題鏈接到相應(yīng)的課程。 (2) 建立數(shù)據(jù)庫連接和記錄集，在課程信息表中查詢與當前課程具有一個或多個相 同關(guān) 鍵字的課程。這種自適應(yīng)性方便了用戶對一些相關(guān)安排課程的查找與閱讀。這些安排課程的相關(guān)性是根據(jù)它們所擁有的關(guān)鍵字進行判斷的。在該導(dǎo)航實現(xiàn)過程中，用到的數(shù)據(jù)有課程知識表，顯示的內(nèi)容是從課程知識表數(shù)據(jù)庫中調(diào)取出來。三方面的共同限制可以使用戶查找到比較精確的安排課程。 算法流程圖如圖 所示： 開始是否合法寫入數(shù)據(jù)庫結(jié)束NY用戶管理信息表加入一條信息用戶輸入信息 圖 22 檢索導(dǎo)航算法 在用戶登錄系統(tǒng)后，用戶可以根據(jù)安排課程搜索進行所要學習安排課程的檢索。 輸出：用戶模塊信息初始化。 輸入： 1）用戶輸入的信息，如姓名