十四十五減幾教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-13 15:45本頁面
【正文】 四、課堂作業(yè)12－9= 149= 179= 159= 199= 189=。四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。4．“想想做做”第5題。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝ 19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。課前準(zhǔn)備1號(hào)、2號(hào)、３號(hào)……９號(hào)、１０號(hào)信箱。想想做做7 說一說。2．“想想做做”第3題。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．“想想做做”第2題。5．試一試。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評一評哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4．活動(dòng)小結(jié)。教師請每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。對獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2．說一說、聽一聽。提出要求： 請同學(xué)們試著算一算139。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式139=。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．課件演示，故事導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。六、板書設(shè)計(jì)11減幾112=9方法1：想：2+9=11算：112=9方法2：破十法① 111=10 101=9② 102=8 8+1=9第五篇：幾減9 教學(xué)設(shè)計(jì)幾減9主備教師：教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1～2頁的內(nèi)容,十幾減9。師：大家都說得好，這個(gè)雞腿堡送給你們分享吧！四、課中活動(dòng)師：看大家知識(shí)學(xué)得這么好，吃得這么開心，靜悄悄的餐廳里頓時(shí)熱鬧起來啦。如： 生：我想吃雞腿堡（點(diǎn)擊進(jìn)入）師：觀察這情景，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：小熊有11元錢，買雞腿堡用去9元，還剩下多少元錢？師：你表達(dá)很完整，聲音也很洪亮。（組織紀(jì)律）師：咱們先去看看價(jià)目表，選一樣你喜歡吃的食物吧（圖片出示）。師板書過程：102=8；8+1=9（3）小結(jié)：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，不管用哪種方法拿走2根小棒，我們都做了同一 件事：就是把這1捆拆開（師演示），這種方法叫做破十法，它是我們學(xué)習(xí)減法計(jì)算的很重要的一種方法，大家一定要記牢哦！三、鞏固深入師：小熊貓為了感謝大家教給它知識(shí)，特意邀請大家到肯德基森林餐廳去吃午餐。我們請這位同學(xué)再來演示一遍：先拿走這1根，再把這1捆拆開，從里面再拿走1根。預(yù)設(shè)：學(xué)生直接從1捆里抽走1根。動(dòng)手操作、探究算理（1）師：請先思考以上問題（出示操作活動(dòng)要求：①先要準(zhǔn)備幾根小棒？②11根小棒如何表示？③從這11根小棒中拿走2根，可以怎么拿？）（2）學(xué)生獨(dú)立操作（3）展示交流 師：下面看誰最勇敢，敢上臺(tái)來把你拿走2根的方法展示給大家看，注意要邊說邊做。師：擺小棒是個(gè)很直觀的方法。師：想加法做減法，你能把前面所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的知識(shí)里，證明你的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，老師欣賞你。探討交流計(jì)算方法師：現(xiàn)在誰有勇氣把你的方法說給全班聽?，F(xiàn)在請獨(dú)立思考，想一想怎樣計(jì)算112。（觀察真仔細(xì)）師：（播放兩個(gè)同學(xué)走的過程）現(xiàn)在有什么變化？生：有兩個(gè)同學(xué)走了。師：請用數(shù)學(xué)語言。咱們以開火車的形式來接受考驗(yàn)，好嗎！口算9+2=□ 105=□ □+3=11 108=□ 4+7=□ □+5=11 103=□ 10+1=□ 3+8=□ 107=□ 2+□=11 6+5 =□同學(xué)們的口算能力真強(qiáng)，下面我們來點(diǎn)難的，不但要會(huì)算，還要說出方法，有信心嗎？說一說計(jì)算過程188= 163= 176= 153= 102+1= 1113= 1116= 108+1=（連線已完，呈現(xiàn)圖像）是可愛的小熊貓，咦！小熊去哪里了？二、情景激趣、導(dǎo)入新課師：原來貪玩的小熊貓被你們精彩的課間活動(dòng)給吸引過來了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知師：（出示猜）孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（cai），下面咱們來玩猜一猜的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法的思維過程以及計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。第四篇：《11減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，理解11減幾的退位減法的思維過程，學(xué)習(xí)有關(guān)11減幾的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：94=5（用彩色粉筆寫在95=4旁邊）師：誰能說說5分別表示什么意思？學(xué)生回答。師：咱們班一共有幾名學(xué)生？學(xué)生回答：9人。（出示97=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（98=1）學(xué)生回答并做題。（出示96=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（97=2）師：誰能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。教師訂正（出示94=5
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1