“國(guó)培”第一階段個(gè)人總結(jié)(參考版)
2024-10-13 15:38本頁(yè)面
【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育在發(fā)展，教師也要發(fā)展。全省骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。也許是受到這千百年來(lái)綿延不絕的詩(shī)歌的熏陶與浸染，常德人的熱情文明與對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，讓我一次次對(duì)這個(gè)城市刮目相看，投以由衷的景仰。這里是楚辭的重要發(fā)源地，是中國(guó)文人詞開(kāi)山作的發(fā)祥地，是詩(shī)豪謫居十年的凄涼地，也是有名的被譽(yù)為“世界最長(zhǎng)的詩(shī)書(shū)畫(huà)雕刻藝術(shù)”的常德詩(shī)墻的所在地，還是當(dāng)今詩(shī)壇一個(gè)重要詩(shī)派“桃花源詩(shī)派”的誕生地。作為湘西北名城，5常德西枕武陵，東接洞庭，歷來(lái)人文薈萃，是一座有著厚重歷史文化積淀的城市。一來(lái)放松身心，二來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在游覽中，我對(duì)常德的山川形勝、歷史文化逐漸有了較全面的了解。門(mén)一中、常德市一中、九澧實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀，聽(tīng)課觀摩，這些學(xué)校各具特色的校園文化、不盡相同的教學(xué)模式也都或多或少拓寬了我的教學(xué)視野，給了我一些有益啟發(fā)。十一中豐富多彩的大課間活動(dòng)也讓我大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的一些好的做法，我還十分留意十一中的校園文化建設(shè)及班級(jí)管理方面值得我們學(xué)習(xí)的地方。這些做法讓我們耳目一新，覺(jué)得很實(shí)用，很有針對(duì)性，對(duì)4我們的作文教學(xué)是一個(gè)很好的借鑒。謝老師在作文課上給學(xué)生一個(gè)明確的方向：總分本單元中學(xué)過(guò)的四個(gè)以上的詞語(yǔ)20分，使用修辭、疊詞、形容詞、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等藝術(shù)技巧的20分，結(jié)構(gòu)上用遞進(jìn)、對(duì)比等，材料適當(dāng)可得20分。課后，我主動(dòng)與原型教師討論，虛心求教，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)教研方面一些有益的經(jīng)驗(yàn)。張老師清晰的教學(xué)思路、細(xì)致的講解，蔡老師親切自然的教態(tài)，學(xué)生質(zhì)疑答疑的字詞教學(xué)方法，特別是謝建英老師在進(jìn)行議論文單元整體教學(xué)時(shí)對(duì)教材宏觀大氣的把握與處理，收放自如的課堂駕馭能力，循循善誘的課堂提問(wèn)技巧，都給我留下了深刻印象，讓我受益匪淺。我的指導(dǎo)教師師是張上明老師，張老師是常德市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校初二年級(jí)組組長(zhǎng)，教初二年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文。在兩周的時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真聽(tīng)課觀摩，虛心交流請(qǐng)教，細(xì)心觀察感悟，學(xué)習(xí)借鑒十一中老師好的教學(xué)策略、方式、方法，有針對(duì)性的初步解決了自己在教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，有效提升了自己的教學(xué)技能。當(dāng)我懷著感恩的心梳理我滿滿兩大本筆記，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的觀念已在悄然嬗變，教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀更具理性，更趨全面，我喜悅地收獲著專家、同行們思想的精華、理論的精華以及來(lái)自實(shí)踐層面的真知灼見(jiàn)，感覺(jué)常德的秋天分外香甜。同行們的教學(xué)思路體現(xiàn)了最新的教育現(xiàn)象，突出前沿信息，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變更，更重要的是從他們身上，我學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。周尚義老師用余韻悠長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)告訴我：押平聲韻的才是格律詩(shī)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，要多方評(píng)價(jià)相結(jié)合；梅小勇老師則不厭其煩地告訴我們?nèi)绾尾抛屪约旱腜PT更美觀、更智能、更有技術(shù)含量；田浩老師則用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)普通話告訴我們?nèi)绾卧诟叩推鸱?、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急中體現(xiàn)教師的語(yǔ)言藝術(shù)。蘇大貴老師說(shuō)天下文章無(wú)不就寫(xiě)三個(gè)字——事、情、理，教師教語(yǔ)文，就教四個(gè)字——事、情、理、法；肖啟武、林云老師經(jīng)常會(huì)告訴我們一些讓人耳目一新卻又讓人半信半疑的所謂秘聞、內(nèi)幕、真相，讓我們更具懷疑精神與批判思維；范亞莉、覃道春老師不約而同地說(shuō)內(nèi)容為王，教什么比怎么教更重要；謝建英老師則提醒我們要善于做減法，一堂課講清一個(gè)問(wèn)題就好，不必面面俱到，但整個(gè)初中階段語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)性一定要強(qiáng)；劉云高老師告訴我說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有大語(yǔ)文2觀念，要不拘泥于課堂，功夫在課外；鄧志剛老師以其幾十年的積累與精彩的演示告訴我們閱讀與寫(xiě)作放在一起教，效果特好且妙不可言；陶妙如老師溫情地說(shuō)自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。專家的講座高屋建瓴，在指導(dǎo)思想上為我正本清源，解決了我在教學(xué)實(shí)踐中不少的困惑。一、聽(tīng)講座，更新教育教學(xué)觀念，提高了思想學(xué)識(shí)水平培訓(xùn)期間，我們先后聽(tīng)了7位國(guó)內(nèi)知名“國(guó)培”專家們的精彩講座，他們當(dāng)中有的是省繼教中心、國(guó)培辦的主任專家，有的是特級(jí)教師，有的是國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，有的是教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，還有的是大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，這些講座，或睿智，或深刻，或風(fēng)趣，或廣博，一次次的激起我內(nèi)心的漣漪，更引發(fā)我深深的思考。就我自己來(lái)說(shuō)，九十天來(lái)，既有收獲，也有遺憾，但總的來(lái)說(shuō)，這次常德培訓(xùn)使我耳目一新，受益匪淺，受到了一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。整體看來(lái)，安排合理，有較高的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)的內(nèi)容包括集中性課程學(xué)習(xí)和“影子教師”實(shí)踐兩大板塊，培訓(xùn)的方式既有專家講座、名師上課、學(xué)員交流，又有實(shí)地調(diào)研、教學(xué)觀摩、總結(jié)反思、拜師學(xué)藝。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒?，讓我成長(zhǎng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。五、國(guó)培指引我走向幸?！皣?guó)培”為教師創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，在這里我們能聆聽(tīng)教育專家的講座；在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng)；在這里我們可
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