親子教育點(diǎn)滴(參考版)
2024-10-13 13:52本頁(yè)面
【正文】 三、問(wèn)題探討（二）這種形式，可以如何使它更有效？。時(shí)間：每周六晚7：009：00。內(nèi)容：導(dǎo)讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《笠翁對(duì)韻》等國(guó)學(xué)典籍的全部或部分篇章；深入淺出講解其中蘊(yùn)含的做人規(guī)范與故事，逐漸培育學(xué)習(xí)者的良好品行、習(xí)慣與智慧思維。直指心性，最終成就完美大我。比學(xué)比習(xí)，相互督促以提升。可聽(tīng)可看，從故事與畫(huà)面中感知生活。持之以恒，讓閱讀化為生活常態(tài)。聲情并茂，讀出個(gè)中滋味與情意?！兜茏右?guī)》：灑掃進(jìn)退，人人都需要?dú)v煉?！短圃?shī)三百首》：詩(shī)歌黃金時(shí)代的曠世杰作?！扼椅虒?duì)韻》：極盡漢語(yǔ)言聲律的全部奧妙?！洞髮W(xué)》：修齊、治平，人欲內(nèi)圣外王的大成之道。“小朋友，跟我讀”——當(dāng)今中華國(guó)學(xué)教育的流行語(yǔ)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟——經(jīng)典能培育出色才華。第五篇：關(guān)于親子教育“親子教育”系列之一全家人大學(xué)堂：用經(jīng)典化解教育難題一、問(wèn)題探討（一）當(dāng)前子女教育，面臨哪些難題？家長(zhǎng)對(duì)子女有哪些期待？什么樣的家庭才是完美家庭？學(xué)校與家庭，誰(shuí)更容易培育大師？二、中華人最好的家庭教育模式：全家人讀經(jīng)典（一）傳統(tǒng)經(jīng)典的效力半部《論語(yǔ)》治天下——經(jīng)典能造就治世之才。角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫(yī)生擬人化：把娃娃或小熊或機(jī)器人擬人化，嘗試從對(duì)方立場(chǎng)思考，例如了解娃娃也會(huì)傷心，或與小熊分享玩具。行動(dòng)次序：模仿日常生活中的先后次序，如為娃娃沖涼，得先脫衣、然后才沖涼，然后再穿衣。研究顯示，很會(huì)玩的孩子，講故事的能力會(huì)比一般孩子強(qiáng)，也比較能夠有條理地?cái)⑹鲎约涸趯W(xué)校的經(jīng)歷，不會(huì)講得東一塊西一塊。玩對(duì)兒童成長(zhǎng)益處很多，可以促進(jìn)他們的身心健康、創(chuàng)意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時(shí)間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等?，F(xiàn)代父母也經(jīng)常讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電子游戲，或報(bào)讀許許多多的課程，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈?chuàng)意玩樂(lè)的自由時(shí)間。”而許多父母都不了解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)講話，或是不會(huì)走路，或是接到托兒所投訴孩子經(jīng)常不合群，才前去求醫(yī)。專(zhuān)家指出，兒童不會(huì)玩耍，往往顯示他們身心發(fā)育有問(wèn)題。他會(huì)形容一棵形狀奇怪的樹(shù)為“一棵鬼怪的老樹(shù)”，??現(xiàn)階段，孩子很喜歡和我們一起去做一些事情，那我們不妨與孩子一起讀書(shū)，讓讀書(shū)成為家庭的一道文化風(fēng)景，進(jìn)而在孩子的印象中形成讀書(shū)是生活中的一個(gè)習(xí)慣。晚上，我拿起書(shū)開(kāi)始閱讀的時(shí)候，Peter總會(huì)放下玩具，拿上一本書(shū)坐在我的身旁，一頁(yè)一頁(yè)翻看，有時(shí)候嘴里還念念有詞。這樣即培養(yǎng)了他要勤儉節(jié)約又讓他學(xué)會(huì)自己思考，選擇自己最需要。Peter似乎更容易接受書(shū)本里的建議。于是我給他講了貝貝熊里的一個(gè)故事《見(jiàn)啥要啥》。前段時(shí)間，Peter一見(jiàn)自己喜歡的玩具就要我們買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)沒(méi)玩兩天就丟在一旁，又要我們買(mǎi)新玩具。書(shū)里有兩只和Peter同齡的小熊，他們也很淘氣，他們也有這樣或者那樣壞習(xí)慣，他們也會(huì)遇到成長(zhǎng)過(guò)程中各種各樣的問(wèn)題和煩惱。我們耐心地和他講過(guò)道理，也大聲地朝他咆哮過(guò)，偶爾甚至付諸于武力，但效果都不怎么理想，怎么樣引導(dǎo)孩子成了我們傷腦筋的事情。最關(guān)鍵的是我們要讓Peter學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)讀書(shū)突破個(gè)人視角的局限，學(xué)會(huì)從書(shū)中汲取智慧，學(xué)會(huì)做人的道理。與Peter一起讀書(shū)，讓我重溫了經(jīng)典，重新體會(huì)了成長(zhǎng)。而且Peter對(duì)這套書(shū)是百聽(tīng)不厭，有的時(shí)候一本書(shū)可以讓我們講上3遍，第二天繼續(xù)讓我們講同一本書(shū)。那個(gè)年齡段，色彩鮮艷內(nèi)容豐富的圖片很能吸引Peter的眼球，他很喜歡看，更喜歡聽(tīng)我講，每次給他講故事的時(shí)候，他總是很安靜，也很認(rèn)真。于是我選擇了一套小小孩影院的童話故事書(shū)?！眲傞_(kāi)始給他講睡前故事的時(shí)候，他還不怎么會(huì)說(shuō)話，Peter開(kāi)口比較晚，那時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)要多和他交流，豐富他對(duì)語(yǔ)言的感知。美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭第三篇：親子教育和孩子一起讀書(shū)林瓊睡前給Peter講故事，和Peter一起看書(shū)，這是無(wú)意中養(yǎng)成的習(xí)慣，而現(xiàn)在這是我們每天必做的功課。這個(gè)可憐而又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是縱容，這不是真愛(ài)是錯(cuò)愛(ài)。” 可憐天下父母心?。∫粋€(gè)被殘害的父親，竟然還是如此的寬容，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1