【正文】 《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。要妥善安排教學(xué)時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。要明確課本中作文教材的編排特點，科學(xué)合理地安排作文教學(xué)。三、教學(xué)措施：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要堅持不懈、持之以恒。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。通過具體的語言文字，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。會用“居然”、“不由自主”造句。第八單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《九色鹿》，背誦《珍珠鳥》四個自然段。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。重點、難點：認識引號的作用。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。會用“不光……還……”、“只要……就……”、“推測”、“不足為奇”、“奇妙”、“甚至”造句。第七單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《天火之謎》。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。重點、難點：能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。背誦兩首古詩。第六單元：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段。理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。會用“清晰”、“魅力”造句。第五單元：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺保護弱小者。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護地球的39。培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。第四單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的熱愛之情。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。第二單元：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹?，?fù)述《祁黃羊》。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。會用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。第一單元：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復(fù)述《祁黃羊》。語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。第七、注重教學(xué)評價的多元性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的39。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。想象世界教課書的主要特點：第一，構(gòu)建新的教科書體系?？茖W(xué)世界第五單元：人與社會之一。理想信念第三單元：人與自然之一。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一。語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。寫作水平低下，還有待進一步提高。二、基本情況本期任教七年級3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。認真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達能力。把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字1214個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。能用普通話進行口語交際。（2）說出基本筆畫名稱。（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。二、教學(xué)目標(biāo)。在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。學(xué)生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強，注意力不集中。，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。四、提高教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)方法措施，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。⑸能正確、流利地朗讀課文。⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。蘇教版小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃精品。⑵說出基本筆畫的名稱。⒊識字寫字。⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。⑴能認對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。三、全冊教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵簡化頭緒，減輕負擔(dān)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復(fù)述，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。課文題材廣泛。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。第五單元（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第二、三單元（3—9課），教學(xué)23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。“漢語拼音”共15課，分5個單元。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力。但一年級學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。對于XXX、XXX等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。對于白雪劍、XXX等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。鼓勵為主，及時表揚。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。主要措施:作業(yè)面批、有錯及時改正。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。促進學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。(5) 繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。(4) 把寫作當(dāng)成是一種樂趣。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(2) 能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。，開展詩歌朗誦會等。(五)綜合性學(xué)習(xí)，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。，使用冒號、引號。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。課外閱讀總量不少于40萬字。，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。，粗知文章大意。，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，做到規(guī)范、端正、整潔。，寫字250個。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組教材包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。其中精讀20課，略讀7課。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。人教語文教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。4．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。教改措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。要求學(xué)生在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。6．學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思