freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

體育教學論(參考版)

2024-10-13 13:37本頁面
  

【正文】 。教學能力是教師駕奴有關知識和技能順利完成教學活動所必備的心理特征。體育教學環(huán)境是在體育教學過程中影響“教”與“學”的條件的總和,主要包括制度、集體、氛圍、物質等方面的條件。體育課堂教學組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益,對體育教育環(huán)境、人際關系、教學紀律以及教學反饋等方面進行的設計與控制工作。體育教學計劃包括學段體育教學計劃、學年體育教學計劃、學期體育教學計劃、單元體育教學計劃和學時體育教學計劃(教案)等。體育教學設計是根據教學目的和教學條件,對某個過程(如學段、學年、學期、單元和學時)的教學所進行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計劃工作。體育教材化是依據體育教學目的和學生發(fā)展的需要,針對體育教學條件將體育的素材加工成為體育教學內容的過程。體育教學內容是依據體育教學的目標選擇出來、根據學生發(fā)展需要和教學條件進行加工的、在體育教學環(huán)境下傳授給學生的體育知識原理運動技術和比賽方法等。體育教學方法是在體育教學過程中,教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動。體育教學原則是實施體育教學的最基本要求,是保持體育教學性質的最基本因素,是判斷體育教學質量的基本標準。主導性包括對學生的領導、誘導和指導等綜合作用于責任。教師的主導性是對應主體性的概念。這個程序具有學段、學年、學期單元和課時等不同的時間概念。體育教學總目標是體育教學目的得以實現的標志。體育教學目標是依據體育教學目的而提出的預期成果。4貫徹注重體驗運動的樂趣的含義及其基本要求?答: 含義:指在體育教學中讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時,體驗運動的樂趣,使學生喜愛運動并養(yǎng)成參加運動的習慣。、使用范圍和使用條件等來選用教學方法。8選擇體育教學內容的原則?答:(健身性和安全性)原則9單元體育教學計劃制定的基本方法和步驟?答:,明確單元的性質,調整單元的規(guī)模(確定教學時數),或者參照某個體育教學模式,設計出該單元教學過程,其具體的工作就是頂層每次課的教學的目標和任務,填充到各節(jié)課中去 10體育學習評價的方法與主體?答: (教師對學生學習效果的總結性和學習過程性評價(學生的自我評價和互相之間的評價)(教師的自我評價和教師之間的評價)(學生的隨時反饋和參加評教活動)11制定教案的內容與步驟?答:、時間和練習的次數1你對學習體育教學論的意義是如何認識的?答: ,概括地認識體育教學本質,指導體育教學實踐,提高教學技能,完善體育教學理論2合理制定體育教學目標的意義?答:,最終實現總目標,激勵教師的教和學生的學3選擇體育教學方法的依據?答:。7安全運動與安全教育的基本要求?答: 。、配伍的工作,使選出的但仍雜亂的體育教學內容更加具有系統(tǒng)性和整體性,以便更好地發(fā)揮體育教學內容的教育作用。 6體育教材化的意義?答: ,以避免內容的龐雜和在選擇上的無目的性。(A認知示范B學法示范C錯誤示范)(2)示范要正確、美觀。:示范應與講解(聽的媒介)、學生思維(想的媒介)等緊密結合,爭取最好的動作示范效果。:學生視線與動作示范面越接近垂直越有利與觀察。4簡述動作示范法的示范面組成要素和基本要求?答:組成要素::教師注意根據情況運用不同的速度予以示范。結構特征:教學的單元設計以某一運動技術教學為主線,以一定難度達到的需要來判斷單元的規(guī)模,多采用中大型單元,單元教學內容的排列主要以技術的難度為順序。結構特征:這種教學過程是將運動教材中有關知識和原理進行歸納和整理后,組成“問題串”和“探究課題串”,對每個問題和探究的課題都設有其驗證、討論和歸納的方法,然后將幾個大的問題分別設計在各節(jié)課中;其教學過程一般有問題提出、驗證性學習、集體討論、歸納問題和得出結論等幾個主要的學習階段,而運動的學習和練習則緊密地穿插其中,在教學中除教學法和練習法之外,還比較多地運用提問——回答、設疑——假說、驗證——發(fā)現、討論——思考、歸納——總結等教學方法。:是為完善體育教學理論和提高體育教學的質量,以體育教學實踐問題為主要研究對象,運用科學研究和教學研究的方法與手段,揭示體育教學現象背后的本質并探索體育教學規(guī)律所進行的探究工作。主要包括有制度環(huán)境、集體環(huán)境和物質環(huán)境三個方面。體育教學方法主要包括教學方略、教學技術和教學手段三個主要的層次。:是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益,在課中對體育教學形態(tài)、運動負荷、教學秩序、教學信息及運動體驗等方面進行的設計與控制工作。:是某種體育教學思想和理論指導下建立起來的體育教學的程序,它包括相對穩(wěn)定的教學過程結構和相應的教學方法體系,主要體現在體育教學單元和教學課的設計和實施上。:是體育教學設計的成果形式,是根據國家頒發(fā)的體育教學指導文件,參照學校所選用的體育教科書,結合學校的體育教學實際而制定的體育教學指導方案和教學過程實施方案。:是實施體育教學最基本的要求,是保持體育教學性質的最基本因素,是判斷體育教學質量的基本標準。這個程序具有學段、學年、學期、單元和課時等不同的時間概念。:是依據體育教學目的和學生發(fā)展的需要,針對體育教學條件將體育的素材加工成為體育教學內容的過程。:是指在體育教學活動中,作為學習主體的學生在教師的教授、指導和引導下表現出的積極態(tài)度和有獨立性和創(chuàng)造性的學習行為。主導性表明了教師在教學中的主要地位和主要責任。體育教學總目標是體育教學目的得以實現的標志。這個預期成果可分為階段性成果和最終成果。當前體育教學的基本原則有哪些? 答:①合理安排身體活動量原則 ②注
點擊復制文檔內容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1