關(guān)于改變自我的演講稿(參考版)
2024-10-13 12:52本頁(yè)面
【正文】 。因材施教。，提高整體素質(zhì)（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，落實(shí)雙基（2）實(shí)行分層教學(xué)，布置彈性作業(yè)。改變我把我要說(shuō)的講完我就不后悔的做法。第五篇：改變自我改變自我，與生共進(jìn)步聽了專家的講述，我發(fā)現(xiàn)自己老怕耽誤時(shí)間，使得教學(xué)方法很循規(guī)蹈矩。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)就是勝利者；誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄。軍訓(xùn)的苦，教我們成長(zhǎng)；軍事化的苦，教我們成長(zhǎng)。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對(duì)別人的關(guān)愛，它加深了我們對(duì)理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴了我們面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度，它體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義。蘇東坡說(shuō)過(guò)：“古之立大事者不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。回想起這些日子，我感慨良多。我們的苦與累都得到了回報(bào)。最后的結(jié)果正像教官說(shuō)的那樣，勝利是屬于我們的，我們用自己的汗水和努力換來(lái)了完美的表演，迎來(lái)了領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)長(zhǎng)以及教官們的認(rèn)同和掌聲。為了使這個(gè)團(tuán)隊(duì)有良好的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在全體教官的面前，為了給中隊(duì)增光添彩，不少同學(xué)甚至是帶病堅(jiān)持訓(xùn)練。不可否認(rèn)的是，身為獨(dú)生子女的我們習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，凡事先考慮到的是我們自己，而忽視了許多事實(shí)需要大家共同為之付出才能做好的。“向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)”，講究的是配合于協(xié)調(diào)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅要有配合，還要配合的好，才能收到最好的效果?！靶羞M(jìn)立定”展現(xiàn)的是我們的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有互相配合步調(diào)一致，才能完美的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。無(wú)數(shù)次的練習(xí)就是為了訓(xùn)練整支隊(duì)伍的統(tǒng)一一致。俗話說(shuō)：差之毫厘，謬以千里。要迎接會(huì)操了，為了中隊(duì)的榮譽(yù)，大家都一絲不茍地練習(xí)著集體的配合。更何況是我們警察，更需要有嚴(yán)明的紀(jì)律。細(xì)想一下，現(xiàn)實(shí)生活中，就是這樣的?！吧韵ⅲ⒄笔且粋€(gè)軍人最基本的東西，也是我們?cè)谲娪?xùn)中做的最多的動(dòng)作。是這軍訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍不拔。12月15日，一場(chǎng)大雪突如其來(lái)，氣溫急劇下降，但與此相對(duì)的是我們參加軍事化訓(xùn)練的熱情無(wú)比高漲，大家一起學(xué)習(xí)立正，稍息，一遍遍地做著枯燥無(wú)味的停止間轉(zhuǎn)法，齊步走，跑步，正步走?！跋蚯翱础?，看到的是我們的理想和憧憬；“齊步走”，邁開的是我們?nèi)松鷪?jiān)實(shí)的步伐。訓(xùn)練場(chǎng)上教官嚴(yán)肅的口號(hào)聲，大家整齊的走步聲和響亮的軍歌聲，正是在演繹我們?nèi)鐗?mèng)的青春。歌聲里有青年的昂揚(yáng)斗志，有同學(xué)間親密溫馨，也有我們和教官們的真摯友誼。讓我們拿出勇氣，試著改變自己，從行為習(xí)慣到思維方式，從教學(xué)理念到行走方式。這是帕爾默獨(dú)特的眼光，嶄新的視角。……當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我也不能夠懂得我的學(xué)科。然而，帕爾默告訴我，核心問(wèn)題是“認(rèn)識(shí)自我”，是自我認(rèn)同和自身完整。為什么會(huì)處于這樣一種狀態(tài)中呢？是學(xué)科知識(shí)的淺薄？是教育方法、技巧的缺乏，還是對(duì)學(xué)生的研究不夠？我們自我反思著。但現(xiàn)實(shí)往往是不盡如人意。以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛教育，同時(shí)為教育痛苦。更多關(guān)注，恰如其分的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。我的表?yè)P(yáng)終于出現(xiàn)了一些效果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始發(fā)光了，他們的熱量正在迸發(fā)。我似乎找不到表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，這也正是問(wèn)題的所在。原先在課堂上我總是灌輸比較多，我把課堂的內(nèi)容準(zhǔn)備得豐富一些，我以為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)比較高，可是效果卻不顯著。在衣著儀表上，我也要求盡可能樸素大方一些。當(dāng)我開始意識(shí)到這一點(diǎn)以后，我就嘗試著改變和學(xué)生的相處方式。在沒有體驗(yàn)之前，你也許會(huì)覺得這是老生常談，這是一種道德說(shuō)教。作為老師，你是否為只能“為他人作嫁衣裳”而委屈？大可不必，在“與學(xué)生的生命重新相逢時(shí)”，你有了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。也許要經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的“折磨”，才能找到自己的心靈所在?！拔摇笔鞘裁礃拥?？先認(rèn)識(shí)自己，再談教學(xué)。好的老師具有聯(lián)合能力。我一直覺得自己并不是很喜歡孩子，很難與他們?nèi)跒橐惑w。一個(gè)真正好的老師應(yīng)該有把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)。關(guān)于自身認(rèn)同和自身完整，文中有這樣的解釋：“自身認(rèn)同是使我成其為我的內(nèi)力和外力運(yùn)動(dòng)著的交匯”，“在于構(gòu)成我生活的多種不同力量的匯聚”；而自身完整是指作為整體的我的自身完整協(xié)調(diào)與生機(jī)勃勃，它是通過(guò)自身認(rèn)同中各種力量的不同方式的聯(lián)合而達(dá)到。薩頓在《如今，我終于變回我自己》中這樣寫到“我，曾歷經(jīng)滄海桑田，戴著別人的面具
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