【正文】 初一新生的入學(xué)教育非常繁雜，其方法也很多，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的管理能力，以愛心為基礎(chǔ)，細心、耐心、熱心的開展工作，讓所有學(xué)生以積極的心態(tài)融入新環(huán)境、把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，做新生活的主人?！碑?dāng)然，建設(shè)好一個班集體還必須有恒心，那些“半道施教”“ 半途而廢”“ 一曝十寒”的做法都會影響班集體建設(shè)的效果。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學(xué)生都不得不參加共同的活動。為了實現(xiàn)班級目標，要求學(xué)生根據(jù)自已的實際制定出近期遠期目標?！皥F結(jié)就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。“親其師，才能信其道”，我們老師要敢于放下架子，敢跟學(xué)生交心，做知心朋友，用教師的真心細心去喚起學(xué)生的童心,使他們樂意接受我們的教育。這一時期班主任若不抓緊班級建設(shè)，那么學(xué)生的松馳渙散會使一個班變成一盤散沙，同時會加重學(xué)習(xí)的不適應(yīng)癥。四、熱心加恒心，有“靶心”方能團結(jié)一致告別童年，跨進中學(xué)大門的新生，這一時期正處在新鮮好奇、亢奮的狀態(tài)。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有了一番充分的“比較”，學(xué)生有了心理準備，對初中的學(xué)習(xí)就會多增一份信心。教學(xué)重點由小學(xué)的“知識教育”轉(zhuǎn)到了中學(xué)的“能力培養(yǎng)上”，小學(xué)課業(yè)負擔(dān)輕，而中學(xué)則負擔(dān)重，小學(xué)教育時間松懈，中學(xué)的時間長而緊湊，這就要求學(xué)生作好勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備，培養(yǎng)自我控制的能力，做好學(xué)習(xí)上的銜接。每屆初一新生在入學(xué)教育中，我都同學(xué)生一道分析中學(xué)學(xué)習(xí)生活的新變化：從學(xué)生本身而言，小學(xué)時的“大哥哥，大姐姐”，到了中學(xué)卻變成了“小弟弟，小妹妹”。三、信心加愛心，有“比較”方能從容應(yīng)戰(zhàn)初一年級上學(xué)期，學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)。張貼“守則”和“規(guī)范”的全部內(nèi)容；組織討論，撰寫學(xué)習(xí)后的感想，安排學(xué)生發(fā)言；抓住時機，對學(xué)生指出行為習(xí)慣的要求。從初一新生入學(xué)那天開始，要就從頭抓起，從小事抓起——嚴格學(xué)生的坐、言、走、行。入學(xué)教育的思想政治教育應(yīng)當(dāng)以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心，讓學(xué)生一開始就明確行動的準則。這就要求每一位教師要從實際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，而要從心靈入手，“感人心者，莫乎于情。進入初中之前，學(xué)生的行為習(xí)慣已逐漸形成，進入初中是否就順其自然了？不，學(xué)生進入初中，鞏固良好行為、矯正不良習(xí)慣更是關(guān)鍵。讓他們自己出主意，想辦法，自已動手，班主任只做穿針引線的工作，努力使學(xué)生在活動中受到教育，增長才智，提高自理自立能力。這，雖只是一些微不足道的小事，但它對學(xué)生來說起到了良好的示范作用。評比扣了分，“輕則罵重則罰”是不可取的，關(guān)心他們，寬容他們的失誤，耐心的指導(dǎo)（因為扣分也不是學(xué)生的所希望），只要他們受到了教育，有了覺醒，有了進步就好，而不在于分數(shù)的多少名次的前后等等。我們老師要深入學(xué)生寢室、餐廳，觀察學(xué)生言行舉止，通過耐心地指導(dǎo)示范，引導(dǎo)他們觀摩自己身邊的榜樣，讓他們在最短的時間內(nèi)學(xué)會自理。作為班主任，要關(guān)心他們更要耐心指導(dǎo)好學(xué)生一日生活流程，如怎樣打飯、打水、購物、整理內(nèi)務(wù)、管理財物等日常生活?，F(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，他們的生活自理能力比較差，特別是以前沒有寄宿過的學(xué)生，離開父母很難適應(yīng)。一、關(guān)心加耐心“自理”方能自立初一新生正處在半幼稚，半成熟時期，他們的自主性與依賴性并存，自覺性與被動性相互交替著。所以，做好初一新生的入學(xué)教育，就顯得非常重要和必要。迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際交往等，他們從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導(dǎo)。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。他們正處在半幼稚，半成熟時期，自主性與依賴性并存，自覺性與被動性互相交替著，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的管理能力，以愛心為基礎(chǔ)，細心、耐心、熱心的開展工作，從他們的心靈入手，曉之以理，讓所有學(xué)生以積極的心態(tài)融入新環(huán)境、把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏、做新生活的主人?？傊_學(xué)伊始班主任的工作做的越認真越仔細，學(xué)生就能越快的適應(yīng)新的環(huán)境，進入最佳狀態(tài)，為今后的良好表現(xiàn)和爭取更好的成績創(chuàng)造了條件。其三，在教學(xué)中，班主任要結(jié)合學(xué)生實際情況，配合任課教師做好授課前的教育指導(dǎo)，讓新生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，比如：怎樣預(yù)習(xí)，如何聽課、記筆記，如何鞏固所學(xué)知識等等。其次，班主任要盡早摸清每個新生的實際情況，包括新生個性特長、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及家庭情況等等。首先，要加強新生的紀律觀念教育。第四篇：初一新生入學(xué)教育抓住關(guān)鍵 走好第一步談初一新生的入學(xué)教育小學(xué)生剛升入初中，會有很多地方不適應(yīng)，除了功課的增加，關(guān)鍵是意識上一下子還不能適應(yīng)，因此，及時抓好新生入校后的思想教育，行為習(xí)慣教育，是今后搞好班級管理，大面積提高學(xué)生成績和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵一步。9月10日，學(xué)校召開初一新生開學(xué)典禮，明確提出要在廣大學(xué)生中扎實開展“三愛”、“三德”、“三生”和“三觀”教育，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會，塑造形成高尚的個人品德、傳統(tǒng)美德和社會公德，自覺懂得尊重生命、學(xué)會生存、把握生活，堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，為人生健康成長筑根奠基。從集體觀念、文明禮貌、勞動衛(wèi)生等方面進行思想教育，明確要求新生人人都要都能