創(chuàng)建優(yōu)秀班集體工作總結20xx1(參考版)
2024-10-13 12:24本頁面
【正文】 。高度的責任感和使命感是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提。三、班主任要努力通過各項活動形成一個優(yōu)秀班集體積極參加學校組織的各項集體活動，通過廣播操比賽、拔河比賽、越野賽等集體項目培養(yǎng)學生的集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神，形成良好的班風學風。通過這種平等的觀念，引導學生意識到在生存的競爭中只能靠自己的能力，引導學生認識人與人之間本應是平等的，不應該有特權。在這種信任中，既可以建立學生的獨立意識，也能引導他們認識錯誤，改正錯誤。人們常說集體像一個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應該是什么呢？是家長？是朋友？我把自己當成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學生凝聚在自己的周圍。那么，教師的話輕話重，學生都能夠接受，也都樂于接受。言傳身教也許是個古老的命題，但我始終堅信在孩子的世界里，老師尤其是班主任的榜樣作用是不可忽視的。他們會有意無意模仿教師，教師的一次模范行動的作用勝過于千百次地說教。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是一項復雜的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作實踐中不斷探索與總結，讓我們一起來為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做貢獻吧！第五篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。因此，班主任要有計劃，有目的地組織開展融知識性、趣味性、娛樂性與教育性于一體的各種活動，如演講比賽、講故事比賽、百科知識競賽、朗讀比賽和辯論賽等等，不斷提高同學們的合作精神，培養(yǎng)同學們的各種能力。實踐證明，班集體只有在集體活動中才能鞏固、才有活力、才有凝聚力。優(yōu)秀班集體是全班同學共同參與下逐步形成的，有了集體活動，才會促進同學相互團結，才會體會到集體的溫暖。要建立班級輿論陣地，如舉行班會活動、團隊活動等，把準備和組織活動的過程作為培養(yǎng)和形成正確的集體輿論的過程；充分運用黑板報、墻報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強化輿論氛圍，促進輿論發(fā)展。要經常表揚好人好事，及時批評、糾正錯誤行為和一切不利于集體進步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風邪氣，激勵進取，始終把集體輿論導入正確的方向。在引導和培育正確的集體輿論過程中，首先要讓集體成員認識和掌握正確的價值觀、道德觀和判斷真善美與假惡丑的標準，促進他們思想的健康發(fā)展，提高集體輿論的質量，防止產生不健康的輿論。一個健全的班集體，在其活動過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個性，提高人的社會認識水平和自我教育的自覺性。如同集體主義思想教育需要借助集體活動得以實現一樣，正確的集體輿論也是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養(yǎng)和形成的。在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調節(jié)個人與集體的關系，改變與之不相適應的思想和行為，把個人置于集體之中，從而促進每個成員健康成長。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為控制個人或集體發(fā)展的一種力量。一班學生就像一條船上的人，人人劃槳，朝著一個方向共同出力，這就形成了比學趕幫的良好班風。培養(yǎng)良好的班風，必須做到四個結合：一是集體主義教育與轉化后進生相結合；二是樹立榜樣與一般教育相結合；三是培養(yǎng)集體榮譽感與發(fā)展個性特長相結合；四是健全班級管理制度與班主任言傳身教相結合。四、創(chuàng)建良好班風。老師對學生的尊重、理解、信任和關懷是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁。此外，作為“一家之長”的班主任，要關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。對班里的好人好事要表揚，可以寫在班里的黑板報上，也可以在開班會的時候，進行口頭表揚。平時，班級總有一些新鮮的事物出現，例如，學生染發(fā)，穿奇裝怪服，如果我們不及時糾正，或漠然置之，最終，這種不良現象就會迅速蔓延，從而早造成紀律上的松懈。不能不查不糾，否則缺課現象將會愈演愈烈，從而導致班級紀律的松懈。建立全勤的考核方案，學生缺勤要及時跟蹤，同家長取得聯(lián)系。要根據班級具體情況，制訂出相應的班規(guī)班紀。要形成良好班風，必須制訂相應班規(guī)班紀。三、制定相應班規(guī)班紀俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。在平常注重盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立、創(chuàng)造性地開展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班務，原則上我盡量做到少干涉、少插手，放手讓班干部獨立完成。然后高標準嚴要求，對一般同學要求做到的，班干部首先要做到。首先，我要做深入細致的調查工作，其中包括看表現，聽反映，觀行動，從而盡量準確地掌握每一位學生的性格特點、思想動態(tài)、學習成績、工作能力等等。班干部要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，沒有一支綜合素質好的、沒有敢說敢管事的班干部是萬萬不行的。二、培養(yǎng)班級核心力量，增強班級凝聚力俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛。這樣一個團結、向上的班集體就會慢慢形成。那么如何建設優(yōu)秀班集體呢？一、明確班級奮斗目標，并使之深入人心班級目標是前進的方向和動力，這個目標如果由老師決定，學生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權，必然會壓制學生主動參與班級建設的積極性。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結果。給家長、給學生一份滿意的答卷。我要當班主任，更要當好辦主任，這就是我對建設優(yōu)秀班集體的幾點建議。提高班級教育藝術水平的途徑與方法是多方面的，但最主要的還應是具有過硬的教育基本功和靈活的教育方法。班主任教育藝術感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投
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