初三班主任注意(參考版)
2024-10-13 12:22本頁面
【正文】 （5）做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合共同教育學(xué)生。（2）與學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友（3）開設(shè)專題知識講座，加強(qiáng)心理引導(dǎo)。做好學(xué)生心理健康教育工作。調(diào)動班長、課代表工作的積極性，使之成為各科教師的幫手，配合教師較好地完成教學(xué)任務(wù)。開學(xué)初對班干部、團(tuán)員各科課代表等提出具體要求，使其在班內(nèi)發(fā)揮實(shí)際作用。關(guān)注“學(xué)困生”“問題生”用愛心喚起他們的熱情，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用耐心幫助他們解決困難，使他們與班集體共同進(jìn)步。進(jìn)一步重申“四講”、“十無”，規(guī)范學(xué)生在校一日學(xué)習(xí)、生活。創(chuàng)設(shè)良好班級學(xué)習(xí)環(huán)境，制定下一時間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。召開“知識改變命運(yùn)，奮斗成就未來”主題班會。以此建設(shè)學(xué)習(xí)型的班集體，把學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，積極參加社會實(shí)踐活動貫穿于初三學(xué)習(xí)的始終。學(xué)生的健康成長離不開正確的思想教育、科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在“唱響國歌”主題教育中使學(xué)生有所進(jìn)步，有所提高。三、工作措施：抓學(xué)生的思想教育，激勵學(xué)生，樹立信心。8．開展多次主題班會，以及豐富的課余活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。6． 進(jìn)行愛國主義教育，安全教育,養(yǎng)成教育。4．針對初二將出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象做好與后進(jìn)生的溝通工作。2．德育工作與教務(wù)處的計(jì)劃同步進(jìn)行，并重視德育工作的內(nèi)化過程。通過各項(xiàng)活動的開發(fā)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并做好學(xué)?！嗉墶议L的橋梁溝通，互相支持配合工作。青春期的學(xué)生是躁動的，以后的道路將會怎樣，就要看教師如何引導(dǎo)了。通過之前和學(xué)生兩年的磨合，現(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)是初三學(xué)生了，和兩年前相比，學(xué)生的升高體重都有很大的變化了，行為習(xí)慣有了很大的改變，成績也有了很大的提高，但是，本期從其他兩個班又轉(zhuǎn)來了十幾個走讀生，而且是雙差生，這給我的班主任工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。請你永遠(yuǎn)記住，得意時，不要忘記告訴老師，讓我們與你同樂；失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)?；x情為壯志豪情，走向人生更燦爛的明天。無論如何，都希望大家在未來的路上，面對那無處不在的意外、機(jī)遇、選擇與誘惑時，能夠想起老師在這臨別時刻的囑咐。你們帶走了夢想，也給母校的每一位老師留下了希望?，F(xiàn)在你們要離開這個班級了，要畢業(yè)了，要去追求新的目標(biāo)了，老師為你們高興，老師也會默默地為你們祈禱，也希望你們用眼睛去記錄下我們班的每一個角落，用心去記錄我們之間永遠(yuǎn)也抹不去的真情，用光影去捕捉你和這個班級的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲以?jīng)擁有過你們這樣好的學(xué)生。從此世紀(jì)英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三一班將成為你們記憶中溫暖的一段旅程，成為你們?nèi)松飞狭粼谏砗蟮穆窐?biāo)。又是一個榴花似火的時節(jié)，又是一個園丁們收獲的季節(jié)。老師們，班級管理是學(xué)校管理的最重要的組成部分，讓我們攜起手來把班級管理工作做細(xì)做好，為教學(xué)工作創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定，積極向上班級氛圍，為2014年的中考積蓄能量，相信我們會在育才校史上創(chuàng)造一個更大的輝煌，為育才二十年校慶增添更大的榮光。對于每學(xué)期有兩個月排名后十的同學(xué)，學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價定為c級以下，告知他們這會影響重點(diǎn)高中的錄取。對于個人量化排名靠后的同學(xué)我一般讓他們負(fù)責(zé)下月班級內(nèi)的衛(wèi)生打掃工作。在班級量化管理方面，我去年嘗試施行《班級個人量化管理細(xì)則》，參與管理的是班委和團(tuán)委干部的骨干力量，這六人既是某項(xiàng)具體班級事務(wù)的負(fù)責(zé)人，也是值日當(dāng)天班級量化的記錄員和管理員，這一方面會避免紀(jì)律委員長期執(zhí)政帶來的權(quán)力膨脹也會最大限度的減少學(xué)生對某位班干部的厭煩情緒，當(dāng)然也減輕了班干部的管理壓力，避免影響到他們的學(xué)習(xí)情緒。這樣就不至于因做題少而缺少應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，畢竟試題的難度要比平時大
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