【正文】 二○○五年十一月十日。但是，這些微不足道的成績只能說明過去負出一定的勞動。以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。在教研月期間，我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發(fā)方面做了一些嘗試，做了一些工作，但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠，同時合科教學尤其是藝術教學中，如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。并推薦有探討價值的課題到甘井片區(qū)參加片區(qū)教學研究，做到成果共享。撰寫課改日記59則，征集優(yōu)質教案46篇，參加說課活動的教師116人次，參加評課、上教研課的教師118人次。在本屆教研月活動中，全校教師人人撰寫課改論文，課改日記，備一篇優(yōu)質教案，人人參加說課、評課、上教研課，把教研月活動推向高潮。本屆教研月活動中，結合我校實際，評出了13名校級骨干教師。聯系本校實際，制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。抓好新課標培訓，深入學習課改理論，確保教改扎實推進在教研月活動中，我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進一步加強了課改理論的學習，重點學習新課程改革的基礎理論；在教研月活動中，教導主任陳江華同志作了《走進新課》的業(yè)務專題講座。在新課程實施過程中，我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則，并把課改工作作為在學校工作的重點之一。制定了學校教研月活動實施方案，并以教研小組的活動為中心，帶動全體教師認認真真、扎扎實實地開展活動教研月活動。加強領導，落實教研月活動領導機構。在教研月活動中，我校深入貫徹落實忠教育[2005]40號文件的精神，進一步深化我校教改教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，切實轉變教師的教育觀念，深化課堂教學改革，全面提高我校教育教學質量和辦學水平，我校全體教師在學校行政和教導處的正確領導下作出了最好的回答：“加強教改教研，深化課堂教學，促進素質教育”。冬日的陽光緩緩灑下，灑盡每一個角落，溫暖人心，孕育著一絲絲新的生機??第五篇：教研月活動總結教研月活動總結伴隨著“十六大”鐘聲的響起，“新課程改革”像瓜熟蒂落的“嬰兒”踏進了我校這塊熱土。最后每位老師認真總結，反思，5位老師撰寫了教學論文上交區(qū)教科所。研究小練筆的訓練方式。圍繞課題我們首先進行了一次培訓，學習了小課題研究的方法和要探究的內容，確定了要研究的問題：怎么辦精心選擇落筆點。學生怕作文，作文難，難作文。四、小課題研究，小而有效。課堂應變能力差教師的智慧往往體現在對課堂應急預案的處理上，多數教師雖能流暢自如地組織預設的課堂程序，但缺少處理應急預案的靈活性。而我們今天的課堂只有教師預設性的問題，沒有學生探究性的疑問；只有教師對固有知識的講解，沒有學生對疑難問題的主動思考；只有教師激情啟發(fā)，沒有學生大膽質疑。以后我們會在師生寫字上下功夫。因此，也有很多不足之處：、教學基本功還存在軟肋多數教師有一個共同的弱點就是板書功夫差。當然，課堂教學中還有很多亮點，如：恰當拓展教材；注重學習方法的指導；注重朗讀的訓練??這里不一一列舉。抓關鍵性問題，課堂簡潔明了。如：唐熙智執(zhí)教的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，寫一寫李白和孟浩然分別的情景。這種練習兼具人文感悟和語言表達的功能，是一種方便操作的讀寫結合新形式。如：王瓊老師執(zhí)教的《頤和園》：慈禧太后為什么改名為“頤和園”，“頤”和“和”分別是什么意思？教師出示了兩個字在字典中的意思讓學生選擇。每節(jié)課老師們都精心設計，不斷修改，精益求精，因此亮點頗多。張詩薇、彭應麗、吳娟執(zhí)教了《搭石》；余紅專、馮丹和魏雪蓮執(zhí)教了《跨越海峽的生命橋》。區(qū)級骨干教師唐熙智獻上了一節(jié)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，教師扎實的基本功，風趣的課堂語言，讓人耳目一新。王主任課堂上幽默風趣而又精妙的教學語言，先進的教學理念融入到課堂教學中。四、同課異構，走上講臺。第13周星期一教研活動時間，組長余紅專舉辦了一次講座《語文課堂中的關鍵性問題設置》。小學語文教學要體現簡簡單單教語文的理念，摒棄過去那種教師一問到底的教學模式。制定出了《小學語文閱讀教學評價量表》。張詩薇、唐熙智、馮丹、魏雪蓮就教師教學行為發(fā)表自己的看法；張家、彭應麗發(fā)表對學生學習狀態(tài)的看法；吳娟、王瓊對課堂教學效果發(fā)表見解；最后，余紅專進行了總結發(fā)言。第8周的星期一，全組教師首先學習了區(qū)教科所制定的《萬州區(qū)課堂評價量表》。通過積極教研，全組教師都得到了鍛煉和提高。按照學校要求，全組教師不論年齡大小都積極參加了教研活動：聽課，上課，評課，研討。10月初，全組教師學習了《雞公嶺小學教研月活動計劃》。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。本次教研活動研討課的教學過程都能按預定的教學計劃進行，都按照新課標的要求組織教學，學生學習熱情高，積極思考并回答問題，小組合作學習的作用得到了較好的發(fā)揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發(fā)和幫助。楊文雅老師在英語展示課中體現了教師自身素質和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現了英語課堂的學科特點，突出培養(yǎng)學生的挺、說，并運用道具、魔術、課件的等強化訓練過程，有效創(chuàng)造語言情景，激發(fā)學生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學生參與，課堂效率高，氣氛活躍。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學科研討課任課教師。（四）教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。（二）學校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發(fā)給每位教師。在課程設置的所有學科進行常態(tài)課研究，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。并根據課堂效果評選出一名教師參加學區(qū)組織的優(yōu)質課競賽。二、認真落實活動內容，積極參加學區(qū)優(yōu)質課競賽（一）為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師上一堂優(yōu)質課活動。各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。一、制定合乎我校實際的“教研活動月”活動方案（一）明確活動主題及時間，學校教研活動開展始終堅持以“落實過程，跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。再結合學區(qū)教研活動月的計劃基礎上，因校制宜開展了我校教研活動月的各項活動。時間匆匆，短暫的教研月活動結束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學教研水平貢獻我們的力量。堅持從教材的實際出發(fā)。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優(yōu)化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡和學生的認知心理等實際。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。（二）、加強過程督導研討是教研成功的保證。（四）、教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。（二）、學校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發(fā)給每位教師。三、認真總結經驗，深化新課標理念本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。（三）、精化一個校本課題。（二）、每位教師展示了一堂優(yōu)質常態(tài)課。二、落實活動內容（一）、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內開展一次說課活動。（三）設立教研工作激勵機制把學校常規(guī)教研納入教師業(yè)績考核范圍。各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。一、構建完善教研月活動安排體系（一）明確活動主題及時間學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的講、練中提高專業(yè)知識與專業(yè)技能的自學能力，通過觀摩學習與反思交流營造學習氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。對指導目前課堂教學起到了積極促進作用。另外，還邀請了倫鎮(zhèn)中學優(yōu)秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。三、研課堂課堂教學是素質教育的主陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵所在。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業(yè)道德的學習，組織觀看了教師禮儀規(guī)范專題片，并讓每位教師寫出心得體會。這些活動使廣大教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面起到了積極作用。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內容。為使活動落到實處，我們要求每位負責的同志立足于活動效果最優(yōu)化、教師收益最大化、活動過程規(guī)范化去安排工作，收到了良好的效果。這些活動基本上是按照轉觀念、強素質、研課堂、固基礎四個主題來安排的。借全市優(yōu)質教學研究開題為契機，我校精心組織了教研月活動。結合現在素質教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規(guī)，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強化教育科研意識，狠抓教育科研常規(guī)，逐步提升教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教書型向研究型轉變。教研月活動總結12“常規(guī)?；A，科研上水平”，教科研是教師職業(yè)化和教師自我發(fā)展的必由之路，是學校教育發(fā)展的原動力。本次活動主題突出：把學校平時開展得比較扎實的體育項目，通過課堂教學展示給大家，常態(tài)化的教學，給大家提供了一次很好的學習與交流機會，進一步深化了《體育新課程標準》，確立了我校小學體育課程教學的改革方向，有效地促進了體育教學在《新課程標準》引領下進一步探索、創(chuàng)新、突破的新路子。當然從這一節(jié)課還應該引出大家的思考：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規(guī)范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。選擇這樣的教法，更多緣于他個人在平時教學中的觀察與發(fā)現。而要解決這一原理，關鍵還是要通過教師的“導”和教師的“擅變”，何為“擅變”，也就是教師的應變能力。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉變到“引導學生探索學習方法”，調動學生學習的積極性。袁老師的課內容是《花樣跳繩》（第三次課），教學過程清晰、有層次，能夠一物多用、巧用、所要解決的技術難點是：學生創(chuàng)編跳繩花樣和學生協調性的要求。通過這次活動，我認為：首先要讓學生對運動技能的學習過程感興趣，并逐步形成意識，養(yǎng)成習慣，掌握學習的方法，這就要求教師要了解學生，了解教材，精心設計，科學引導。兩個月以來，我校綜合教研組進行了幾次較好的體育教研課研討，發(fā)現了一些問題，比如有的體育教師在上體育課時，一是搞花架子是成了活動課；二是不知道如何從學生的身心特點出發(fā)，去幫助、引導學生解決學習運動技能方法，也就是我做，你劃仿?！边@一主題開展，聯系學校實際，切實解決教研、教學中的一些問題。聯系學校以深入貫徹落實國務院《關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部《課程改革綱要》的精神，進一步深化教改科研工作，穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，切實轉變干部教師的教育觀念，全面提高教育教學質量。對積極組織教研活動且有實際成效教研組、競賽活動中獲優(yōu)秀獎的教師給予了表彰。四、認真總結、不斷完善第八屆教研月活動初步告一段落，為使今