【正文】 學(xué)習(xí)歷史不是簡(jiǎn)單地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，因此，一種好的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看、聽、說、練、記。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級(jí)相關(guān)的試題，并將其編入每課的教案中，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考、適應(yīng)中考，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。4，結(jié)合歷年中考試題，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將本年級(jí)的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深層次理解與記憶。對(duì)歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法，一目了然，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，不過分依賴。新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué)，以增加直觀感受。教法，可以使教學(xué)事半功倍。鉆研教法，做到得心應(yīng)手。首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身，教師必須在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、集體備課落到實(shí)處，成效初顯：在每周一上午的備課組活動(dòng)中，我和劉曉宏老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討分析教材，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一板書、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。初三歷史教學(xué)反思6本學(xué)期在教科室和趙校長(zhǎng)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，八年級(jí)歷史備課組活動(dòng)于每周一上午按時(shí)有序地召開。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。材料要熟悉，題目要完成。爭(zhēng)取在五一前完成第一輪復(fù)習(xí)，六一前完成第二輪復(fù)習(xí)。遠(yuǎn)程規(guī)劃方面：歷史中考，無論識(shí)記、理解、運(yùn)用都能出多種題型，這樣使得歷史知識(shí)的講解和考試范圍擴(kuò)大了將近一倍，面對(duì)這么多的知識(shí)，為了更有效的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，我在教學(xué)上做了總體規(guī)劃，初三上學(xué)期先教九年級(jí)上冊(cè)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的39。培優(yōu)輔差方面：在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，避免只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，出題難度科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予基礎(chǔ)差的同學(xué)自信，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有收獲。此外，在提問上做到分層提問，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題。注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作為老師我把最新的理念和教學(xué)思路都吃透，做到每一課都“有備而來”，在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣方案，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。在本學(xué)期的備課中，我虛心向老教師請(qǐng)教，堅(jiān)持集體備課————發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)————課后反思的過程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真完成。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。初三階段，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的上述能力，才能起到強(qiáng)化和漸進(jìn)的功效。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，能力提高也是一個(gè)逐步進(jìn)行的過程。多了解中考信息，把握中考趨勢(shì)，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo)。新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。在今后的歷史教學(xué)中，我應(yīng)力爭(zhēng)嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。我們知道時(shí)間，地點(diǎn)，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用，很少在用多媒體了。偶爾能鼓勵(lì)他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對(duì)歷史學(xué)科更失去了興趣。(2)每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠，我班的某個(gè)尖子生成績(jī)下降，沒能及時(shí)找他談心，分析成績(jī)降的原因，幫助其樹立信心，沒能抽時(shí)間幫他在做難題的解題思路上進(jìn)行指導(dǎo)。督促檢查的力度不夠。三、不足的方面課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的39。(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。做為九年級(jí)教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。(四)加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí)。可謂是一舉兩得。(三)抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都有條列地傳授給學(xué)生。沒設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案堅(jiān)決不講新課。二、主要經(jīng)驗(yàn)(一)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n。為了便于在今后的工作中改正不足，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)點(diǎn)，從而取得更大的成績(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下反思：一、基本情況今年我任教九(3)(4)兩個(gè)班的歷史課，看到八年級(jí)升九年級(jí)的成績(jī)單，這兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)參差不齊，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生差距明顯。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。課堂教學(xué)當(dāng)中去。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。因此，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)顧此失彼。初三歷史教學(xué)反思3學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，初三歷史教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。這一點(diǎn)是促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫穿的一項(xiàng)基本國(guó)策——科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身安全系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于60年代建立“歐共體。我覺得有幾處需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：一是“歐共體”的背景未講清。知識(shí)只是一個(gè)載體，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過程。注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，提高學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。課堂上主要讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果 ，表現(xiàn)自我；解決學(xué)生自己解決不了的疑難問題，即進(jìn)行小組合作、交流，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)、智慧?，F(xiàn)借《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（ ）A、歐洲共同體 B、聯(lián)合國(guó)C、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng) D、北大西洋公約組織二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和額發(fā)展的原因是（ ）① 美國(guó)的援助②西歐國(guó)家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)③ 用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④20世紀(jì)5070年代日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，下列哪一項(xiàng)不是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（ ）A、美國(guó)的扶持 B、引進(jìn)國(guó)外大量的先進(jìn)的技術(shù)C、實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制 D、頭巨資發(fā)展教育和科技6⑴、20世紀(jì)5070年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的是哪國(guó)？其次是哪國(guó)？⑵、這兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因是什么？⑶、這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么啟示？（七）、當(dāng)堂反思：課改提了好多年，我也進(jìn)行了不少的摸索、嘗試，但沒能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要原因是對(duì)學(xué)生“不放心”，怕學(xué)生聽不懂，怕漏了知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生提不出問題??怕這怕那，杞人憂天的思想，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生“依賴”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。欲做政治大國(guó)夢(mèng)，亞洲鄰國(guó)不答應(yīng)。五十年代日崛起，發(fā)展速度數(shù)第一。它對(duì)我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些借鑒意義？（五）、系統(tǒng)總結(jié)：戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展。20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求 大國(guó)的欲望也開始了膨脹， 支出不斷增加，引起了亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。，20世紀(jì)。基礎(chǔ)上成立了稱 。， “組織，對(duì)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高發(fā)揮了重要作用。（二）設(shè)問導(dǎo)讀1第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)為了對(duì)付，給予資本主義國(guó)家大量援助。閱讀教材52——53頁(yè)，分析歐共體建立的原因、歐盟建立的大致經(jīng)過。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。出示本課學(xué)案：第10課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立。當(dāng)時(shí)籠罩著西歐的氣氛是嚴(yán)重蕭條和一片絕望，西方輿論界多不樂觀，認(rèn)為西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。戰(zhàn)后初期，西歐各國(guó)到處是一片廢墟，遍地瓦礫，各國(guó)的糧食、原料、燃料等重要物資嚴(yán)重奇缺，號(hào)稱“不夜城”的巴黎，晚上的路燈只開一半，而且燈光微弱，德國(guó)城市的不少居民只能靠占領(lǐng)軍的每日分發(fā)食品度日。除了美國(guó)以外，環(huán)顧當(dāng)時(shí)的資本主義世界，可以說是滿目瘡痍，一片荒涼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因?qū)W習(xí)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：第一次世界大戰(zhàn)造成的損失，一戰(zhàn)后資本主義各國(guó)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展及1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)等知識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時(shí)間，積極研究和加強(qiáng)教學(xué)工作，爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。六是要做好教學(xué)計(jì)劃，特別是復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施。對(duì)教學(xué)中的各種問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，并且大力抓好落實(shí)。要對(duì)各類習(xí)題集的題目進(jìn)行分析挑選，選出優(yōu)秀題目推給學(xué)生，讓學(xué)生用少時(shí)間學(xué)生多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，今后計(jì)劃通過加強(qiáng)思想教育要求、利用中午進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方法來促進(jìn)他們提高。二是要抓好部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。因此要提高教學(xué)質(zhì)量就必須將精力集中在課堂上。一是要改進(jìn)課堂教學(xué)。對(duì)各種習(xí)題集沒有進(jìn)行深入綜合歸納，基本沒有推給學(xué)生高質(zhì)量的精品練習(xí)題目。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解也不夠，針對(duì)性的輔導(dǎo)也沒實(shí)施。沒有深入了解學(xué)生情況，到現(xiàn)在連一半的39。二是教學(xué)抓得不緊。一是備課不充分。但是在后面的綜合題部分失分較多，明學(xué)生的理解分析能力較差主要原因是學(xué)生的綜合題訓(xùn)練不夠。第五篇：初三歷史教學(xué)反思初三歷史教學(xué)反思初三歷史教學(xué)反思1我任教初三年級(jí)兩個(gè)班歷史，本次期中檢測(cè)成績(jī)不理想。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。因此，我經(jīng)常瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考考試。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條不紊地傳授給學(xué)生。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。本學(xué)期，我聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。今后要努力做到因材施教，做到備教法的同時(shí)要備學(xué)生。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但兩級(jí)分化較嚴(yán)重。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題是新課程的重要基本理念之一。只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績(jī)。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高，因此，在教學(xué)中要注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的線索、規(guī)律，幫助學(xué)生站得高，看得遠(yuǎn)，具備良好的歷史思維能力。二、整合教材資源，加強(qiáng)解題訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，開拓思維空間。只有這樣，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而提高自身的歷史思維能力。中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。初三歷史教學(xué)反思14歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實(shí)行開卷考試試題更具靈活性、開放性和綜合性，更加注重能力考查，而且考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識(shí)記方面的考查。在復(fù)習(xí)期間，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行備課和復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取使復(fù)習(xí)得到高效率高質(zhì)量地進(jìn)行。五是要采取更有效的管理辦法，主要是發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。四是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的有效解決。三是要加強(qiáng)對(duì)各類題目的分析。通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，歷史科分?jǐn)?shù)很低，而且這種現(xiàn)象不在少數(shù)，班級(jí)達(dá)十余人。為此就要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學(xué)生有時(shí)間掌握。規(guī)范辦學(xué)秩序以來，課時(shí)數(shù)量得到了規(guī)范，課堂上的時(shí)間很有限，平日又不允許副科布置作業(yè)，并且主科老師教學(xué)抓得很緊，平日學(xué)生課余時(shí)間很少，有時(shí)連作業(yè)也寫不完，根本沒時(shí)間來學(xué)習(xí)其他科。為在今后工作中加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，將主要采取以下措施。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況雖然進(jìn)行了一定的