【正文】 我們共同地去推出打上xx烙印的“xx派語文”人，“xx派語文”課堂和“xx派語文”的未來。我覺得，我們這個工作室應(yīng)該有一個更高的目標(biāo)定位，通過共同的努力，達(dá)到兩位主持人所描述的境界。心懷敬畏，你就沒有理由，沒有抱怨，沒有苛責(zé)，就會有源源不斷的動力。只有對你的職業(yè)，對你所面對的這些生命，對于我們的母語不僅心懷感恩，更心懷敬意，你才能夠帶著感情去教，才能夠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，不妄言，不妄行；你才能夠勇往直前，披荊斬棘，去破解真問題，獲得真發(fā)展；你才能夠攜手并進(jìn)，和而不同，在同伴的互助當(dāng)中，觀點的碰撞當(dāng)中，去尋求語文教育的真諦；你才能夠心懷愿景，樂此不疲，成長著，快樂著，并且幸福著！我們身處浮躁之中，肩負(fù)具體的和繁重的勞動，很容易疲倦，也很容易倦怠。以上三個方面的內(nèi)涵與境界的達(dá)成，都源于一個字“敬”。有些基于問題的診斷，觀點的碰撞，真實的交鋒，甚至于從問題走向解決再走向新的問題。這樣一種“競”，需要我們工作室提供一個真正意義上的學(xué)術(shù)平臺。就像我們評價學(xué)生一樣，我們主要是看在原有的水平上提升了多少，發(fā)展了多少。我覺得，這里面要看重的是提升度。第三個字是“競”。從而確定：我是研究繪本閱讀指導(dǎo)呢，還是習(xí)作教學(xué)？在習(xí)作教學(xué)中，是研究低年級的寫話指導(dǎo)還是中高段的情境作文的教學(xué)？我是以低段的識字教學(xué)作為主攻的方向，還是把整本書的閱讀指導(dǎo)作為主攻的方向？把所有的精力濃縮為一個既定的方向，讓它走得更深、更遠(yuǎn)，讓你的專業(yè)結(jié)構(gòu)，理論體系更加的穩(wěn)固，更加的顯性。你可以在語文的各個領(lǐng)域，在每個領(lǐng)域的各個取向作不同的嘗試。人最難的發(fā)現(xiàn)就是對自我的發(fā)現(xiàn)。這個超越的前提就是要有自己主攻的方向。我期待咱們工作室能夠走出xx的管建剛，xx的虞大明，xx的支玉恒......我們不要永遠(yuǎn)地膜拜在他們的腳下。在這個基礎(chǔ)上，我們要尋求一種個人的定位。這對我們語文教師的專業(yè)素養(yǎng)就提出了一種挑戰(zhàn)。語文老師不僅要教好課，同時需要學(xué)生所具備的聽說讀寫能力，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越他們。這個文本同時還不局限于某個時空。我們常說，語文老師要成為“雜家”，很多方面都需要涉獵。這是我們語文專業(yè)成長的一種特點。我們是語文人，所以我們專業(yè)成長的方式也應(yīng)該有所不同。我們不僅僅反思教學(xué)的問題，也可以用文字記錄生活中的發(fā)現(xiàn)。這里面很可能就蘊含著一種機(jī)緣，一種提升。當(dāng)一個事件、一個問題用文字?jǐn)⑹龀鰜淼臅r候，也是我們思維進(jìn)行梳理的過程，是二度發(fā)現(xiàn)和自我成長的關(guān)鍵時刻。這樣一種反思和原先所強(qiáng)調(diào)的反思之間，既要有所順承，延續(xù)，也要有所發(fā)展。只讀不思，我們的讀就是有限的，就是短命的，稍縱即逝的。同時借助于哲人的力量，去和我們的語文教育進(jìn)行對接。實際上語文教學(xué)就是一部活的哲學(xué)。閱讀也不僅僅是讀專業(yè)的書籍，還要讀自然的、科學(xué)的，特別是人文的，哲學(xué)的書。未必每本書都要精讀。如果每周讀一本書的話，一年就是52本。每年人均閱讀60多本書。大家要把心平復(fù)下來，平靜地走進(jìn)去，靜心地閱讀，從量變到質(zhì)變。但是最核心與最根本的，是以這樣一種狀態(tài)去行進(jìn)。我們更多的是獲得一種自我的提升、成長、發(fā)現(xiàn)和豐富。這就是需要有平和的心態(tài)，平靜的狀態(tài)，以及平實的姿態(tài)?！比f事萬物都是以靜，以柔為根基，為動力的。他說到“致虛極，守靜篤，萬物并作，吾以觀復(fù)。最后他說：“輕則失根，躁則失君”就是主宰自己的靈魂已經(jīng)崩潰了，精神的大廈已經(jīng)虛無了。”他會遭遇很多的物質(zhì)，很多的誘惑，但他依然可以做到超然，能獲得內(nèi)心的寧靜。”“靜”應(yīng)該主宰躁。《道德經(jīng)》中有很多這樣的表述。古人早就預(yù)示過，也告誡過我們。如果說教育這塊凈土都變得功利，變得浮躁，變得急不可待，這就不僅僅是教育的悲哀，也是整個社會發(fā)展的悲哀。只有靜下來，一切才有可能。我覺得，如果要達(dá)到我們所期許的，描述的美好的境界，我們可能要在這樣幾個字上駐足，去思考。只要我們用心去做，去思考，去實踐，去創(chuàng)造，并且大家聯(lián)合起來，在思想，智慧與情感的激蕩當(dāng)中，我們的愿景、目標(biāo)，這樣一種美好的境界就會變得更有可能，更為豐富，更為精彩。這應(yīng)該是一件功德無量的事情！在這個過程中，我們也將獲得職業(yè)的發(fā)展，對職業(yè)、對人生新的發(fā)現(xiàn)，對自我的一種新的建構(gòu)，對生命的一種新的圓滿。此刻，我有一種期待，期待在這三年當(dāng)中，能夠和在座的各位專家和老師們共同成長，向著“導(dǎo)師”，向著“大腕”的方向努力。我們堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在導(dǎo)師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，“XX名師工作室”必定如春雨后展開的美麗畫卷，裝扮XX教育柳綠花紅的`春天。今天，我們站在了一個更高、更大的交流平臺，將得到更多導(dǎo)師對我們的悉心引領(lǐng)和指導(dǎo)，為我們提供了更好的發(fā)展空間。工作室成員應(yīng)主動作為，在工作室項目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的策略下積極主動地承擔(dān)工作任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作思路。工作室成員要團(tuán)結(jié)一致，共同合作，創(chuàng)造性地開展工作。下面我謹(jǐn)代表名師工作室成員鄭重承諾：我們要認(rèn)真履行工作室成員的職責(zé)。有人說，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。感謝省領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗I(yè)發(fā)展搭建平臺，建立這種合作互動、培養(yǎng)人才的新機(jī)制，它為我們提供了學(xué)習(xí)鍛煉、提升自我的空間。在這個充滿生機(jī)與希望的季節(jié)里，在這承載著無數(shù)希望的期待中，我們迎來了“陜西省小學(xué)語文XX名師工作室”的啟動儀式。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園，我們名師工作室將揮灑汗水，用辛勤的雙手去澆灌這方樂土，使我們名師工作室成為教學(xué)研討的集散地，教師成長的助推器，名師培養(yǎng)的孵化器。點亮星星之火，踏上燎原之旅。我們將多方挖掘自身優(yōu)勢，發(fā)揮個性特長，逐步形成各自獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力成為特色型教師。從而為工作室網(wǎng)絡(luò)共同交流提供基礎(chǔ)，展示工作成效，發(fā)揮示范輻射作用，更好地為廊坊初中數(shù)學(xué)教師服務(wù)。最后，我簡單匯報一下數(shù)學(xué)名師工作室的工作目標(biāo)和思路：1．多方開展實踐研究，打造一支超強(qiáng)凝聚力的研究團(tuán)隊積極創(chuàng)造機(jī)會，通過請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的方式參加各種高端培訓(xùn)，開展研修學(xué)習(xí)，使工作室成員專業(yè)水平實現(xiàn)較大提升。我們工作室這個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊有信心、有決心、有能力化壓力為動力。我能成為廊坊市第一屆名師工作室的主持人，倍感榮幸,欣喜之余，感受更多的則是一種沉甸甸的責(zé)任，是一種挑戰(zhàn)，更是一種激勵和鞭策。在此我代表名師工作室的全部成員向支持我們成長的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們再一次致以最崇高的敬意。在前期準(zhǔn)備工作中，我們就多次向教學(xué)專家謝德潤老師，道法名師工作室主持人任培霞老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，各位教學(xué)名家為我們提供了生動的范例，給了我們很多指點和幫助。今天數(shù)學(xué)名師工作室的成立，是領(lǐng)導(dǎo)為我們數(shù)學(xué)教師搭建的解決困難與困惑的平臺、切磋與交流的平臺，成長與發(fā)展的平臺，名師工作室以永清縣第二中學(xué)為主陣地，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以研究為主體，以數(shù)學(xué)學(xué)科為紐帶，凝聚全市數(shù)學(xué)教師的智慧，以提高教育教學(xué)研究能力、解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題，促進(jìn)教師成長的研修共同體為主要目標(biāo)，推動全市數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)全市數(shù)學(xué)教師隊伍素質(zhì)整體提升。深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。首先要感謝廊坊市教育局、永清縣教育局和永清縣第二中學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)對我和工作室的大力支持和關(guān)心，感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來到我校主持會議并作講話，今天數(shù)學(xué)名師工作室的啟動，讓我們深深感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)研究，數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的極大重視和殷切希望。名師工作室啟動儀式發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師們：大家上午好！在各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷和精心組織下，在各位專家熱情指導(dǎo)下，我們終于迎來了廊坊市初中數(shù)學(xué)名師工作室的啟動儀式。我們就能從平庸走向卓越?？傊?，只要我們堅持九大原則：有思考，才有改變；有省察，才有發(fā)現(xiàn)；有預(yù)見，才有遇見；有同行，才有共情；有學(xué)習(xí)，才有創(chuàng)新；有胸懷，才有境界；有沉淀，才有收獲；有發(fā)展，才有價值；有創(chuàng)造，才有幸福。希望每個班主任善于總結(jié)勤于反思，個人過程性資料要有成果展現(xiàn)，到時候我們工作室會出成果集。教師的反思和研究是教師成長的結(jié)果，但同樣是教師自我發(fā)展的條件，是教師自我教育的手段。四、善總結(jié)，做“反思型”班主任。我們團(tuán)隊的每一位班主任要在班級管理中不斷創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，形成自己的班級特色。從自己的親身經(jīng)歷中深深體會到：班主任的工作更要在實際中勇于創(chuàng)新，不斷開拓，才能把班級建設(shè)得更加有聲有色。因此，這就要求班主任多聯(lián)系自身的工作實際進(jìn)行大膽探索，不斷創(chuàng)新，努力使自己成為一名“科研型”、“創(chuàng)造型”的班主任。他們信奉的是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，對學(xué)生的思想品德教育往往是不厭其煩，崇尚“年年講、月月講、天天講、時時講”，把班主任本來極富創(chuàng)造性的工作簡化為簡單的重復(fù)勞動，耗費了很多時間與精力，但收效甚微。三、勇實踐，做“創(chuàng)新型”班主任。按照計劃，工作室每個月都有線上線下的專題研討，堅持每月一次成員工作例會，進(jìn)行工作交流與教學(xué)研討，組織專題講座、主題沙龍、教學(xué)觀摩、讀書分享等活動。二、善思考，做“研究型”班主任。工作室成員在閱讀中做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得不少于2篇，并在工作室網(wǎng)站上交流。工作室選了一批適合班主任閱讀的專業(yè)書籍，國內(nèi)外名家特級教師的一應(yīng)俱全，有雷夫的，也有蘇霍姆林斯基的，作為福利我們一起智享閱讀，共同成長。有人說班主任工作是個無底洞，永遠(yuǎn)有做不完的事，正是這個特點，我們可以研究的課題就越多，我們所做的事就越重要。更可以，提升自己的教育質(zhì)量，建構(gòu)更豐滿的教育人生，體味更深刻的生命意義，全面提升自己新的育人能力，真正享受和創(chuàng)造更美好的教育生活！其次，我