【正文】 。大多數(shù)老師人都是挺好的，只要學生做事認真，他們就會喜歡。外科的術前術后醫(yī)囑也有很多我需要學習的地方。但是能認真地參與這些手術中，仔細地了解每臺手術是如何做的，收獲很大。急診只遇到過闌尾炎手術。這一個多月也上過不少手術了，而且經(jīng)常在手術室碰到以前跟過的熟悉的麻醉老師。雖然來外科之前學過打結(jié)而且會打結(jié)，但手術時打結(jié)不熟練，打的結(jié)就打得不夠緊，所以說學的東西要經(jīng)過實踐操作過才知道學會了沒有。這里都是一次性換藥包，用起來很方便，所以換藥比較簡單。不過我還沒打過膽囊手術的鏡子，所以我還沒過關。跟著熊老師做腹腔鏡手術，當I助手，那時根本不知道他們說的打鏡子是做什么，只是傻乎乎地握著腔鏡，一點也不靈泛。第一次跟著老師上臺的手術是腹壁切口疝的手術，第一次就做了很長時間，從上午8點半點做到下午1點半。外科病歷跟我在內(nèi)科時不一樣，在這里從首次病程記錄到出院都要會弄，而且全部是我弄，要詳細地搞清楚病人的病史，就要自己詳細地去問診。普外科也是我收獲比較大的一個實習科室。學會了打腰麻，以后在臨床上做腰穿也能做到得心應手。楊老師對我說：學習麻醉技術光看是沒有用的，只有動手體會，才能學到手。幾乎每個麻醉老師我都跟過，不同老師有不同風格。ICU的病床少，我每天可以給所有病人詳細地做一遍體格檢查，再結(jié)合教材，我鞏固了自己的基礎。譚老師指出：每天都很忙，其實也沒忙出什么名堂，回去還很有滿足感，電腦一開就什么事都不想了，老師開的醫(yī)囑從來不問原因，從來不比老師多做一個體格檢查，見過很多病例，卻沒有好好地翻書把病例弄明白。之后自信滿滿地到了ICU，年輕的譚老師首先給我潑了盆冷水。我比較幸運，能夠這么快就接觸到這樣的操作機會。王老師還交待我：回去熟悉操作視頻，我們科的操作機會比較多。記得第一天到科室，科室里就有老師要去給病人做骨髓穿刺，我們都覺得很新奇，因為以前只在視頻里見過這項臨床操作技能。讓我學會適應的第一個科室是：血液腫瘤科。一年的實習是一個醫(yī)學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€醫(yī)生最重要的過渡。擴展資料：醫(yī)學實習生個人工作總結(jié)在湖南中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院實習了近一年，它給了我學習及鍛煉的平臺，離開了，多少會有些不舍。教育是一個互動的過程，老師認真投入教學，學生積極熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程!實習雖然很辛苦忙碌，教學條件雖然簡陋，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。初中的知識點相對來說難度不大，但是要求很精確。如果你專業(yè)知識很深厚，但是表達能力很遜色，學生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。半年的實習時間飛速就過去了。這樣的課堂也少了許多不和諧音符。總之，優(yōu)秀生在輔導學困生時會對學習內(nèi)容理解的更深刻，學困生也不像以前無所事事，能夠?qū)W些東西，教學相長，共同得到提高。導學稿設計的基礎性問題，學困生通過自學和幫扶多少可以學點東西，可以在導學稿上做些題目，尤其是課堂活動，學困生比成績優(yōu)秀的學生參與積極性高。這也許就是實實在在的農(nóng)村基礎教育的寫照(其形成的因素是多方面的)。有優(yōu)秀生，也有學習相當困難的學生，在小學養(yǎng)成的不良學習習慣很難改變，總之“后頭”很大，基礎很差，只靠教師的力量顯得很微薄，分組教學可以適當彌補其不足，通過小組互助，結(jié)對幫扶，可以解決一些問題。真正實現(xiàn)讓每位學生都學習，讓每個學生都進步。經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學生還是喜歡分組教學這種教學模式的。兩方面都采用了調(diào)查問卷的方式。所以我們小隊積極響應學校的安排，對廣平三中新課堂教學做了深入、探討、科學的研究。但是，我們現(xiàn)在進行著的課堂教學，卻又存在著不少的弊端。這樣的老師，日后無論說話多動聽，做事多勤快，學生只視作掩飾錯誤，欺騙感情的補救舉動，終歸失去學生的信任。重要事項的獎罰準則，大抵學校都會寫得清楚，但是作為一些學生的小錯小誤，不可能都要學校處理，班主任也會具備一些技巧，公平的獎勵與懲罰，是令獎罰這一工具發(fā)揮正面的功效首要原則。最后，獎懲要公平。在實習期間寫一份詳盡的計劃對我的工作有很大的指導作用。做任何事都要有有計劃的進行，如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。然后，作好計劃、繁而不亂古人云：“凡事預則立，不預則廢。在實習的頭一周內(nèi)，我通過班主任了解情況，拿著名單挨個的詢問每一名學生的情況，周一下午第三節(jié)課，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，努力了解學生的基本情況，包括學生的學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生，家庭情況和后進生等。通過選取優(yōu)秀班干部才能是整個班級成為有組織有紀律積極向上的班級體。班干部對集體有著以點帶面的作用，是班主任的左右手。班級沒有紀律，學習就不能正常而有秩序地進只有班級有規(guī)矩才可能有序的進行下去，一個班，同學之間都會相互學習，有個良好的學風是一個積極良好班級的表現(xiàn)和必要條件，因此首先要樹立良好地班風學風，加強紀律管理。古人說：無規(guī)矩，不成方圓。以下是我對班主任工作的總結(jié)：首先，必須要樹立良好的班風和學風。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。三、班主任工作總結(jié)。多媒體輔助教學。對比之中見真知。突出懸念，加強互動。一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學方法：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。可是，我們說的學生又會記住多少呢?所以我們還是應該放手讓學生自己多說，多做。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點評。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構(gòu)思教學設計，制作多媒體課件。備課與上課聽