【正文】 。教師提供實(shí)驗(yàn)材料。重點(diǎn)匯報各組實(shí)驗(yàn)步驟。推算。（4）開始實(shí)驗(yàn)探究。（2）交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思考實(shí)驗(yàn)的可行性。確定本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。③得出測量結(jié)果。①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。思考探究內(nèi)容的可行性。（2）選擇探究內(nèi)容。你想感知一億有多大嗎？ 舉例。師生共同得出結(jié)論。質(zhì)疑1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？ 學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行猜測、質(zhì)疑。指名敘述。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行探究活動時所用的材料。教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程。一億有多大？課型：活動課 教學(xué)內(nèi)容：一億有多大（教材第33頁的內(nèi)容。今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識。簡算下面各題。估算正確結(jié)果。集體口算出結(jié)果。教材第29頁的第8題。B．用計算器。觀察算式的特點(diǎn)。用計算器檢驗(yàn)結(jié)果。觀察計算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。交流你了解的有關(guān)計算器的知識。（）（5）改寫成8369萬的數(shù)。（）（3）不讀0的數(shù)。（1）最大的數(shù)。交流自己讀數(shù)方法。（1）47560≈47萬（）（2）2036000000≈20億（）（3）990000000≈10億（）二、鞏固練習(xí)教材第31頁的第2題。一億三千八百萬 四億零八十萬七千 六百億九千零二萬 一千零二億零十萬 把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。（2）匯報、交流方法。第29頁第7題。學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、計算器。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。情感、態(tài)度與價值觀通過交流討論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。六、板書設(shè)計 用計算器計算386+179= 565 825–138= 687 2639=1014 312247。提問：答案有什么規(guī)律? 2．游戲》用5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。你可以提醒同學(xué)們計算操作時要注意些什么？三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解 1．第26頁“做一做”。68+34= 2862+1393=（2）敘述你的計算操作方法。你能口頭說出99996，99998的計算結(jié)果嗎？混合運(yùn)算。99995= 99997= 99999=（5）運(yùn)用計算器檢驗(yàn)答案。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。2639 312247。（4）匯報結(jié)果。（3）師生同時計算。（5）認(rèn)識“CE”鍵的作用。2．學(xué)習(xí)操作 板書：386+179= 估算（3）在計算器上操作。（板書課題）二、自主探索，探究方法 1．學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。25= 2780247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣搶答30+80= 100–26= 24247。教學(xué)難點(diǎn)： 探索計算規(guī)律。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。過程與方法：通過實(shí)踐操作活動讓學(xué)生掌握計算器的操作方法。2．通過運(yùn)用計算器解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。第十一課時教學(xué)內(nèi)容課型：新授課：用計算器計算（教科書第2627頁的內(nèi)容。250、100、378 計算器：—，32010—8925，247。四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升①，大西洋的面積是9336萬平方米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。②—，32010—8925，247。三、操作交流，認(rèn)識計算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識各種按鍵的名稱和作用。在算盤上撥一撥。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國的算盤。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。小組研究，集體匯報：①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計算的方法叫“籌算”。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來計數(shù)。21 1354367師：1354367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？引入計算器，揭示課題：計算工具的認(rèn)識二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？介紹遠(yuǎn)古時代的計數(shù)方法。32 14+6 36247。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計算器、課件。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。情感、態(tài)度與價值觀；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Γ艿綈劭茖W(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。第十課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：計算工具的認(rèn)識（教材第23—25頁的內(nèi)容。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。六、板書設(shè)計億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。自主設(shè)計練習(xí)。③展示交流。①學(xué)生獨(dú)立完成。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。學(xué)習(xí)例4 1034500000≈（）億 ①學(xué)生嘗試改寫。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。②展示、交流改寫方法。二、探究新知 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。③注意“≈”號的使用。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？ 引導(dǎo)回顧： ①先找準(zhǔn)“萬”位。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。板書設(shè)計： 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的讀法：先分級，從高位起，一級一級地往下讀讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字．每級末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”． 億以上數(shù)的寫法法則：先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0．第九課時課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。課本練習(xí)三第4題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。練習(xí)三第6題。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。② 察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。（1）教學(xué)例2。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。億級 萬級 個級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。（2）把70000000000分級。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。補(bǔ)充數(shù)位順序表。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。教學(xué)難點(diǎn)：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。板書設(shè)計： 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。②出示已學(xué)的計數(shù)單位。（2）認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。古代有十進(jìn)制計數(shù)法，還有十二進(jìn)制計數(shù)法、十六進(jìn)制計數(shù)法等等。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？ 教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開