20xx秋季半期八年級(jí)物理教學(xué)總結(jié)五篇(參考版)
2024-10-13 07:26本頁面
【正文】 ，今后轉(zhuǎn)差工作仍需要加大力度，有效扼制兩極分化，而且要培養(yǎng)尖子生，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。，而有些家長(zhǎng)與學(xué)校不配合，使得教育合力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)提高不明顯。因此，我們今后還要加強(qiáng)班級(jí)管理，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。家校共同攜手、齊抓共管，學(xué)生的作業(yè)比以前整齊、認(rèn)真了好多，學(xué)習(xí)的自覺性比以前有所好轉(zhuǎn)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。同時(shí)，給家長(zhǎng)也提了一些合理化的建議，給他們說明了孩子的教育一定要有家長(zhǎng)的積極配合，家長(zhǎng)也紛紛表示要和科任教師積極配合，共同教育孩子。使學(xué)生對(duì)“青春期”這個(gè)特殊階段有所了解，有所把控，同時(shí)，也使我們老師清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)是本職，但心理健康更不容忽視，抓好心理健康教育刻不容緩。5月26日下午，學(xué)校還特邀請(qǐng)了西寧市南川西路中學(xué)專職心理學(xué)教師曹燕英以“我的青春宣言”為主題的心理健康教育講座，講座中曹老師用了大量的生動(dòng)鮮活的案例，從“我是從哪里來的？”、“青春期的特征”、“勵(lì)志教育”等幾個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的心理健康教育課。還開展了 “為班集體增光添彩”主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受到班級(jí)、學(xué)校如家的溫暖，從而讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)班級(jí)和學(xué)校環(huán)境的重要性，一起為創(chuàng)造學(xué)校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點(diǎn)滴做起的良好習(xí)慣。，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，開學(xué)第一周：各班組織學(xué)生重溫了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“海晏縣寄宿制民族中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)”、“海晏縣寄宿制民族中學(xué)寄宿生守則”，加強(qiáng)了學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的教育，使學(xué)生進(jìn)一步明確了基本要求，日常言行有章可循，規(guī)范了行為，班主任和科任教師平時(shí)從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的行為，例如：上課預(yù)備鈴向后，督促學(xué)生馬上進(jìn)教室準(zhǔn)備或者預(yù)讀，并且老師也做到了及時(shí)進(jìn)教室的習(xí)慣，慢慢地學(xué)生在樓道和教室吵鬧的習(xí)慣有所減輕，有效地促進(jìn)了行為習(xí)慣的養(yǎng)成。，各班結(jié)合實(shí)際，制定了符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的班規(guī)細(xì)則，規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。二、以德為首、齊抓共管，加強(qiáng)班級(jí)管理德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ),年級(jí)組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好班風(fēng)。第五篇：八年級(jí)半期工作總結(jié)2015—2016學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)組半期工作總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！半學(xué)期以來，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，八年級(jí)組全體教師都能做到教書育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，突出教學(xué)質(zhì)量這一宗旨，以安全為保證，構(gòu)建和諧年級(jí)為著力點(diǎn)，順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將半學(xué)期工作做具體總結(jié)，不妥之處，敬請(qǐng)指正。在平時(shí)的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問題作好記載。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)
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