中段考試專題總結(jié)會教導主任發(fā)言稿(參考版)
2024-10-13 02:43本頁面
【正文】 。并經(jīng)常創(chuàng)設積極思維的情景,鼓勵學生思考,清除他們思維上的惰性和心理上的障礙,我也深感對每天進行著的、習以為常的教育教學活動,有必要不時地進行反思、進行研究,并勇敢地承擔一些失誤的責任!只有這樣,才不會固步自封,才會不斷從自省到自新。我一直調(diào)整著自己的教學,做到不急不快,因施材施教,盡力對物理學習較好的學生提出信息量較多、難度較大的問題,以滿足他們的思維活動量。我想我要面對現(xiàn)實,更應關注他們的心理,知識水平,講課要兼顧學生的知識和智力水平。三、不斷反思,不斷改變教學方法,提高教學質(zhì)量教學中我也經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學生能力低下、素質(zhì)低下,每一次測驗不該錯的又錯了,就想去批評他們。從學生的眼神及面部表情的變化中看出教學效果,調(diào)節(jié)教學速度,這要比直接問“你聽懂了嗎?”“還有什么問題”,效果更好。我用Ji情引導學生捕捉信息和反饋信息,對于每一節(jié)課我講課時完全拋開講稿,眼睛不離開學生,我的感覺是學生從我的眼神中感覺到了一種Ji勵,關心,慈愛、又是嚴厲、管理和監(jiān)督。為了“捉住學生的眼睛”并不是一件容易的事。三(4)班的進步較大,這應該是一個重要的原因。實踐證明,良好的班風是取得好成績的關鍵。于是我分別根據(jù)他們的特征以及性格等方面的優(yōu)勢,形成對他們的期望,教學中我常告訴他們老師對你抱有“大有前途”的希望并通過了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們,使他們產(chǎn)生自我期望,從而促使了學生的積極性、自信心。為此班主任梁偉然僅一個星期就找過我?guī)状?學生也找我說聽不懂。我給他們講自己、講女兒、交流學習方法,讓他們感到我會把他們當成自己的孩子教,他們也一定會成為一個優(yōu)秀的學生。剛接三(4)班時,他們對我是陌生的,而我也想把最好的印象留給他們。這個班原來優(yōu)生很少,但在這次考試中有8人上了90分以上,三(4)班的進步使我感受很深,我想主要有以下幾點:一、重視物理課中的德育滲透后進生對自己學習沒有信心,不抱希望,因此,學習總處于落后狀態(tài)。所有的學生都有較大的進步。在此，也懇請在這方面有心得的老師多與我交流，共同努力，共同進步。每節(jié)課后，我都習慣想一想其中的得與失，成與敗，以便更加理性地設計下一節(jié)課。老師的“無名火起”只會令他“惱羞成怒”，而采用“不說破”，不直接批評的體態(tài)語，更讓學生體會到老師的尊重，寬容、期待和愛心。我設法為學生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境，讓學生感受到被接納、關注的感覺。我選擇教師這一行業(yè)，因為我喜歡面對這些帶著童真，帶著少年氣息的學生，一站上講臺，我就會用我的熱情去感染學生，用我對知識的熱愛去影響學生。有時，我也會感到黔驢技窮，苦思無良策，我就會查閱一些教輔書、教學案例、教學理論的書籍，尋找和選擇一些更好更新的教學方法。在實驗班，體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高密度”的特色，而平衡班則保持“高速低頻”，使課堂教學效益得到充分提高。我任教實驗班和平衡班。”我知道，“汝果欲學詩，工夫在詩外，”要提高課堂教學效果，關鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘，甚至拖堂，而在于教師如何安排45分鐘的教學。課堂是教學的主陣地。很多老師，尤其是班主任都有這樣的同感，因工作量加大，難以抽出時間去輔導學生。
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