【摘要】條件結(jié)論b12345678ac∠1=∠5∠2=∠6∠3=∠7∠4=∠8∠3=∠6∠4=∠5∠4+∠6=180°∠3+∠5=180°a∥b
2024-12-05 00:43
【摘要】(二)∵AB∥CD(已知)21DAEBFC∴∠1=∠2(兩直線平行,同位角相等)平行線的性質(zhì)(一)兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。簡單地說:兩直線平行,同位角相等。
2024-12-12 10:11
【摘要】(二)【教學目標】◆知識目標:理解掌握平行線的性質(zhì)并能應(yīng)用◆能力目標:培養(yǎng)學生形成觀察辨別、逆向推理等數(shù)學方法,培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維能力、逆向思維能力和嚴密的推理過程。◆情感目標:通過多種教學活動,樹立自信,自強,自主感,由此激發(fā)學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心。【教學重點、難點】◆重點:平行線
2024-12-13 06:16
【摘要】THANKS
2025-03-15 04:50
【摘要】平行線的性質(zhì)(1)【要點預(yù)習】平行線的性質(zhì)1:兩條平行線被第三條直線所截,相等.簡單地說,兩直線平行,相等.【課前熱身】1,已知直線ab∥,∠1=35o,則2∠的度數(shù)是.答案:35o2
2024-12-10 19:02
【摘要】(1)【教學目標】:(1)理解平行線的判定方法一:同位角相等,兩直線平行。(2)會用“同位角相等,兩直線平行”進行簡單的幾何推理,培養(yǎng)推理能力。:經(jīng)歷平行線判定方法一的發(fā)現(xiàn)過程,體驗數(shù)學語言進行推理的簡潔性。:讓學生體會用數(shù)學實驗得出幾何規(guī)律的重要性與合理性?!局攸c難點】重點:利用“
2024-12-09 16:15
【摘要】(2)〖教學目標〗◆1、使學生掌握平行線的第二、三個判定方法.◆2、能運用所學過的平行線的判定方法,進行簡單的推理和計算.◆3、使學生初步理解;“從特殊到一般,又從一般到特殊”是認識客觀事物的基本方法.〖教學重點與難點〗◆教學重點:本節(jié)教學的重點是第二、三個判定方法的發(fā)現(xiàn)、說理和應(yīng)用.◆教學難點:問
【摘要】(2)如圖,已知AG//CF,AB//CD,∠A=40?,求∠C的度數(shù)。FABCDEG1解:∵AG//CF(已知)∴∠A=∠1(兩直線平行,同位角相等)又∵AB//CD(已知)∴∠1=∠C(兩直線平行,同位角相等)∴∠A=∠C(等量代換)∵
2024-12-02 01:13
【摘要】平行線的性質(zhì)第五章相交線與平行線導入新課講授新課當堂練習課堂小結(jié)平行線的性質(zhì)第1課時平行線的性質(zhì)學習目標,會運用兩條直線是平行關(guān)系判斷角相等或互補;(重點).根據(jù)右圖,填空:①如果∠1=∠C,那么__∥__(
2025-06-15 04:38
【摘要】平行線的性質(zhì)同步練習(1)一、基礎(chǔ)能力平臺1.選擇題:(1)下列說法中,不正確的是()A.同位角相等,兩直線平行B.兩直線平行,內(nèi)錯角相等;C.兩直線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;D.同旁內(nèi)角互補,兩直線平行(2)如圖1所示,AC平分∠BCD,且∠BCA=∠CAD=12∠
2024-12-08 23:23
2025-03-14 13:23
【摘要】平行線的判定第1課時平行線及三線八角滬科版·七年級下冊狀元成才路狀元成才路新課導入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路新課探究如圖,雙杠上的兩條橫杠,黑板的上下兩邊,把它們看作直線時,都給我們平行直線的形象.
2025-06-15 12:07
【摘要】第1章平行線平行線的判定筑方法勤反思學知識第1章平行線第1課時平行線的判定(一)學知識1.3平行線的判定知識點1“同位角相等,兩直線平行”同位角相等,兩直線平行兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等,那么這兩條直線平行.簡單地說,________________
2025-06-15 00:01
【摘要】4THANKS