認(rèn)識幾分之幾的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-11 23:40本頁面
【正文】 （四）全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？。（三）課堂練習(xí)，鞏固新知1．完成第93頁“做一做”第2題。（2）出示 和，獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的，全班交流。3．比較同分母的分?jǐn)?shù)大?。?）出示和，這兩個分?jǐn)?shù)哪個大？你是怎樣想的？預(yù)設(shè)一：從 和里面各包含幾個來考慮。（5）師生小結(jié)：像己說幾個嗎？、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。（3）集體交流，學(xué)生匯報。2．深入探究幾分之幾（1）拿出自己準(zhǔn)備的1分米長的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來。（3）學(xué)生實際操作。（2）你把這張紙平均分成了幾份？給其中的幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 2．揭示課題大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？（板書課題：幾分之幾）（二）自主探索，構(gòu)建新知 1．初步感知四分之幾（1）請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張長方形紙，折出這張紙的。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在操作活動中認(rèn)識幾分之幾，深化對分?jǐn)?shù)含義的理解。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？分?jǐn)?shù)各部分的名稱分?jǐn)?shù)的讀法和寫法分?jǐn)?shù)的意義五、板書設(shè)計：認(rèn)識幾分之幾像 1121這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。83頁練一練第1題。（4）試一試 出示試一試的要求。提問：在中，4和3各表示什么意思？（3）議一議出示“議一議”第2個問題。出示表示和的示意圖。（板書）提問：2份是這個圓的幾分之幾？里有幾個？出示（3）示意圖。出示表示的示意圖。（板書課題）二、自主探索，合作交流（1）、教學(xué)例3出示82頁例3（1）的示意圖，提問：1份是這個圓的幾分之一？出示（2）示意圖。用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。教學(xué)過程：一、課前熱身 出示3組復(fù)習(xí)題。教學(xué)難點：弄清幾分之幾里含有幾個幾分之一。情感態(tài)度與價值觀：在觀察比較、交流討論等活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：認(rèn)識幾分之幾 教學(xué)設(shè)計認(rèn)識幾分之幾 教學(xué)設(shè)計尚莊完小陳恒燕教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在理解幾分之一的基礎(chǔ)上理解幾分之幾，會讀寫幾分之幾、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由談?wù)勈斋@，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識和語言表達(dá)能力，體會學(xué)習(xí)新知成功的的喜悅。）三、拓展與應(yīng)用介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的1/4。（三）比較幾分之一的大小比一比：小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多。(學(xué)生匯報)一個大一個小，為什么都能用二分之一表示？因為都是平均分成兩份，其中的一份占二分之一。（學(xué)生獨立完成，請四個同學(xué)來來到臺前講解）師：這個二分之一和前面的不一樣，前面分是一個月餅、一杯水或一段路，而在這里邊是兩個數(shù)量，那當(dāng)東東的身高和媽 媽的身高的一半同樣多的時候，我們也可以用二分之一來表示這兩個量之間的關(guān)系。師：冬冬學(xué)了分?jǐn)?shù)，想用分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些事情。分成了兩份就用數(shù)字2寫在橫線的下面，左邊的這一塊占其中的一份，我們用1來表示，寫在橫線的上面。（板書：每份是它的二分之一）現(xiàn)在你
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