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正文內(nèi)容

青蛙寫詩(shī)最終版(參考版)

2024-10-11 21:33本頁(yè)面
  

【正文】 呱!全班一起加動(dòng)作唱一唱。做識(shí)字游戲。(2)教師范寫生字“下”和“雨”,提示雨的四個(gè)點(diǎn)的分布要均勻、對(duì)稱。)指導(dǎo)書寫(1)指導(dǎo)“垂露豎”的寫法:垂露豎像樹(shù)梢掛著小水滴,寫的時(shí)候要注意頓筆再要向上回。風(fēng)朝一個(gè)方向吹,所以小雨點(diǎn)的方向也是一致的??纯磮D,再看看“雨”字,你會(huì)記住雨字嗎?(雨字上面的部分像云,里面的四個(gè)點(diǎn)像小雨點(diǎn))。(1)出示筆順表,學(xué)生自學(xué)筆順。、背一背這首小詩(shī),體會(huì)體會(huì)。)朋友們都告訴青蛙自己能幫忙寫詩(shī),可是在表達(dá)的時(shí)候,用的詞語(yǔ)卻是不一樣的。我們可以當(dāng)省略號(hào)。出示句子:“我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。在我們的課文中,你還能看見(jiàn)它們藏在哪里嗎?自己朗讀,讀出詩(shī)歌的停頓,感受詩(shī)歌的情趣。一句話說(shuō)完,就用小句號(hào),停頓長(zhǎng)一點(diǎn);省略號(hào)表示還有內(nèi)容在繼續(xù),所以聲音要拖長(zhǎng)?!保?,指名讀詩(shī)歌,師生點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀? ,現(xiàn)在,你能幫青蛙把貼在黑板上的詩(shī)改好嗎?(提供標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卡片,讓學(xué)生按照課文,給黑板上的十四個(gè)“呱”加上逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)并分行。)、水泡泡和水珠的話,記住三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣子?!背鍪尽笆÷蕴?hào)”課件:數(shù)一數(shù),一共幾個(gè)點(diǎn)?跟老師說(shuō)他們的名字“省略號(hào)”。(生自己練讀)師:你是自豪的水泡泡。師:水泡泡,水泡泡,所以,“泡”是三點(diǎn)水旁。師:孩子們,現(xiàn)在小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向我們游過(guò)來(lái)了,它們多可愛(ài)呀!能把這句話讀好嗎?誰(shuí)想讀?(指讀)師:你就像小蝌蚪真可愛(ài)呀?。?)學(xué)生讀水泡泡的話:“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。)(1)學(xué)生讀小蝌蚪的話:“我要個(gè)你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。三、精讀課文,積累實(shí)踐。)3. 他們都是怎么幫忙的呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(看圖)小水珠一顆接著一顆連在一起,這就叫“串”。指名讀。都有哪些朋友來(lái)幫小青蛙了?(學(xué)生回答。都有誰(shuí)來(lái)了,又是怎么幫的呢?1. 教師范讀,要求:眼睛跟著聲音走,老師讀到哪里,小朋友的眼睛就要看到哪里。)二、初讀課文,整體感知如果沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),就讀不出詩(shī)的味道。)|讀一讀小青蛙的詩(shī)嗎?(在黑板上貼上一排14個(gè)“呱”字,指名讀,讀完說(shuō)說(shuō)自己的感受。今天,有一只小動(dòng)物也寫了一首詩(shī),它是誰(shuí)呀?(板 書:青蛙)請(qǐng)大家齊讀課題。(指讀)你們都讀過(guò)哪首詩(shī)?(生)給“詩(shī)”找個(gè)朋友吧!(生組詞,師板書“寫”字)“寫”是一個(gè)生字,它的部首是禿寶蓋(板書:禿寶蓋)。(板書:詩(shī))誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(指讀)我們把音注上。、句號(hào),初步感受它們的作用。[教學(xué)目的] ,學(xué)會(huì)書寫“下”“雨”2個(gè)字。小青蛙說(shuō)話,呱呱,呱呱。小鴨子說(shuō)話,嘎嘎,嘎嘎。小雨點(diǎn)說(shuō)話,沙沙,沙沙。想象一下吧,能不能通過(guò)青蛙的“呱呱”讀出來(lái)。出示課件: 下雨、小雨,淅瀝瀝。師:如果你是小青蛙,看到了“下雨了,雨點(diǎn)淅瀝瀝,沙啦啦。同學(xué)們通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)了這個(gè)小詩(shī)人,他作的詩(shī)有什么特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)試試吧。大家看出示課件:“呱呱,呱呱,呱呱呱。生:一串水珠。生:讀師:第二個(gè)是誰(shuí)來(lái)了?想一想水泡泡的聲音是什么樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)水泡泡。生:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 師:(貼上小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的掛圖)哇,我們的好朋友都來(lái)到了黑板上,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的樣子?生:帶尾巴的小蝌蚪、圓圓的水泡泡,串成一串的水珠。忽然,天空下起了小雨??(大屏幕顯示課文第一自然段)下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,青蛙說(shuō):“我要寫詩(shī)啦!”師:在這么美麗的景色里,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙? 生:讀師:你讀的真流利,沒(méi)有添字漏字,這只小青蛙可是附近池塘里有名的小詩(shī)人呢,如果你是這只小青蛙,看到美麗的景色就能寫出詩(shī)來(lái),你有什么感覺(jué),想一想,看一看這只小青蛙的樣子,誰(shuí)活靈活現(xiàn)的表演讀一讀小青蛙說(shuō)的話出示:青蛙說(shuō):“我要寫詩(shī)啦!” 生:讀師:你讀出了青蛙自豪的感情,真棒!誰(shuí)還能自豪的讀一下。生:自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不能添字漏字。你還知道偏旁是禿寶蓋的字么?生:寫、軍、農(nóng)、冠(老師在黑板上寫,孩子說(shuō)不出來(lái),老師就直接寫、生字開(kāi)花,留一瓣,五瓣,空著一個(gè))師:同學(xué)們可以通過(guò)生字開(kāi)花的方式來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字,空著一個(gè)就等同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。能感受并和老師同學(xué)一起生動(dòng)有趣的讀詩(shī)歌。我們帶著題目一起來(lái)完整的讀一遍,把我們今天的主人公給請(qǐng)出來(lái)把。教學(xué)過(guò)程謎語(yǔ)導(dǎo)入:出示課件:一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)目標(biāo)“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”四個(gè)字。第五小節(jié)寫青蛙的詩(shī)寫成了,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在詩(shī)中充當(dāng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝”“嘩啦啦”的感染,產(chǎn)生了作詩(shī)的興趣。借這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。讀字—正音—組詞—觀察—示范—書空—描紅第四篇:青蛙寫詩(shī)7青蛙寫詩(shī)教材分析《青
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