20xx年5月大一幼兒園實(shí)習(xí)報告范文與20xx年5月大學(xué)生兒童康復(fù)中心實(shí)習(xí)報告范文匯編(參考版)
2024-10-11 17:34本頁面
【正文】 。大家想把它切成什么形狀?”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀?”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么?大家說像什么?”“然后干什么?炒土豆，放在哪里炒?”……總之，課堂上，老師會盡力想出很多與之有關(guān)的內(nèi)容，然后，鼓勵他們盡量說出來，老師會看著他們發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，口型正不正確，邊說邊訓(xùn)練，邊玩邊學(xué)?！薄扒型炼挂雀墒裁?，磨刀對不對?來大家和我一起磨。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時候，用什么刨。當(dāng)上課你看到兩個聽力相差無幾的人，表現(xiàn)有天壤之別，而這只是因?yàn)橹犉鲀r格不同時，你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受，社會到處都充斥著不公，上天本來就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經(jīng)濟(jì)條件來制約他的治療和康復(fù)。即使是同時在，他們也有差別，聽力好的，說話就很積極，不好的就很沉默，而聽力好否，不只是先天的原因，還有助聽器好壞的原因。于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。總是這樣，我們就不能體會老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復(fù)的。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著我的手，直到上課。也沒什么交流，因?yàn)樗偸遣辉竿Ｏ聛砺犖艺f，停下來了也不看我。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。上課的時候普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄儾粌H要聽，還要看，通過看口型來領(lǐng)會那不能完全聽明白的話。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。其實(shí)不然。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。大約兩個小時吧。)所以當(dāng)我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗(yàn)一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。)知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。老師們不只教孩子們上課、說話。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。他們實(shí)行一周六天制，只有星期天休息。每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語音矯治文化補(bǔ)習(xí)特長培養(yǎng)才藝展示夏令營活動定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會關(guān)愛。蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。語訓(xùn)特色：突破年齡突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清
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