【正文】 ngwū t243。shū xiěz236。nsh236。ngy236。de Yǔfǎ tīngshu bǐji224。n zěnmey224。再從第一人稱角度出發(fā)，再次闡述，以便更好的了解課文內(nèi)容。A:我也是。（難度從大到?。鹤铍y很難不難）B:對。（簡答，省略句）A:你覺得漢語難學(xué)嗎？B:我覺得漢語語法不難，可是發(fā)音、漢字都很難。你在哪個班？ A:我在1302班。你呢？（縮略詞）A:我也是。（聽說讀寫）。（那么就是讀書比較容易），復(fù)習(xí)生字 A:你好?。▎柡蛘Z，相互練習(xí)）B:你好！A:你是留學(xué)生吧？B:對，我是北京語言大學(xué)的留學(xué)生，我在那兒學(xué)習(xí)漢語。假期快來了，你去過北京嗎？你覺得北京怎么樣？你們覺得老師今天穿的衣服怎么樣？在學(xué)習(xí)漢語之前，我聽說語法比較難學(xué)。那么同寢室的室友，我們可以說——同屋。ngbān） 搭配學(xué)習(xí)（相互提問）你覺得北京怎么樣？聽說學(xué)習(xí)語言比較容易，但是學(xué)習(xí)語法比較困難。）同屋（t243。）讀書（d）但是（d224。o）容易（r243。ng）覺得（ju233。(3)由歌謠認(rèn)記漢字北： 匕 東西北 京：一點一橫小口京言：一點三橫扁口言怎：乍心南北怎樣：木羊東西樣覺：三點一冖見驚覺得：雙人立于左 寸字頭上又一日法：氵去 化為法聽：口斤聽說：讠（言）兌說比：兩只匕首比長短（4）詞組搭配認(rèn)記北：北京 北方 覺：覺得 覺醒京：北京 汴京（開封）得：舍得 得失言：語言 言語 言論 法：說法 法律 怎：怎樣 怎么 聽：聽說 聽話樣：樣子 模樣 說：說話 胡說比：比較 打比方 較：較真 容：容易 容忍 易：易容 交易但：但是 讀：讀書 朗讀寫：書寫 寫字 新：嶄新 新舊屋：房屋 堂屋（古代民居）班：班長 班級 漢字的筆順是“先撇后捺” 如：“容”的“人”先“丿”后“乀”“先橫后豎” 如：“讀”的“十”先“一”后“丨”（也有例外，如“北”的左部，先“丨”再 “一”）“從上到下” 如：“寫”先“冖”后“與”“從左到右” 如：“較”先“車”后“交”“先外后里” 如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口” 如：“園”先“口”后“元”再“一” “先中間后兩邊” 如：“小”先“亅”后“丿丶” （跟讀、帶讀）北京（Běijīng）語言（yǔy225。六、教學(xué)過程：同學(xué)們，在開始今天的教學(xué)之前，我們先來看看這幾個幾個生字。四、教學(xué)目標(biāo)：通過講解，讓學(xué)生了解，掌握，學(xué)會分析漢字結(jié)構(gòu)，掌握課文的漢字字讀音，以及課文內(nèi)容。因此，語言測試的主要目的在于反饋、選擇、研究。因此，一般認(rèn)為，語言測試應(yīng)具有以下3個基本要素：代表性；客觀性；科學(xué)性。三、篇章方面重點是幫助學(xué)生學(xué)會分析篇章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而盡快了解全篇文章的大意，概括與歸納出全篇文章的中心來。第二節(jié) 報刊閱讀課的教學(xué)原則一、詞匯方面不必強(qiáng)求學(xué)生記住看過的每個詞語。第二節(jié) 寫作教學(xué)原則一、實用性原則二、漸進(jìn)性原則三、造作性原則 第三節(jié) 課堂教學(xué)方法寫前指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練、作文講評構(gòu)成寫作課堂教學(xué)的3個主要環(huán)節(jié)。第十六章 寫作技能課 第一節(jié) 對寫作教學(xué)的認(rèn)識一、寫作教學(xué)的“難”寫作課的難是由3個方面的原因造成的：寫作技能本身的特點；寫作活動的獨特性；寫作教學(xué)與研究的滯后。第四節(jié) 閱讀課中的詞匯教學(xué)一、講解詞匯的方法幾種講解主題詞的方法討論法，語境展示法，圖畫—實物法，聯(lián)想—引導(dǎo)法，綜合法寫出目標(biāo)詞難詞、關(guān)鍵詞通過上下文講解二、詞匯練習(xí)的方法猜詞練習(xí)；詞匯聯(lián)想；評價練習(xí)第五節(jié) 如何解決課堂氣氛沉悶的氣氛一、增加參與感，加強(qiáng)師生、生生互動二、增加信息輸入量，結(jié)合文化知識學(xué)習(xí)三、增加輸出機(jī)會四、合理安排閱讀節(jié)奏第十五章 中級口語課 第一節(jié) 教學(xué)要點及其實施一、課堂交際化學(xué)習(xí)內(nèi)容中的交際；課堂活動中的交際；以學(xué)生為中心。二、閱讀課的特點提高學(xué)生的閱讀速度；增加閱讀量；不同階段突出不同訓(xùn)練重點。比較近義詞可從語義特征、語法限制、于永選擇3個方面進(jìn)行。3)閱讀和討論法。3）詞匯的練習(xí)a、機(jī)械的記憶和理解練習(xí)；b、詞匯用法補(bǔ)充練習(xí)；c、交際練習(xí)。二、教學(xué)方法課文生詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)1）生詞的展示 主要有兩種方法，一是按順序展示，另一類是歸類展示。第十三章 中級精度課（綜合課）第二節(jié)、精讀課教學(xué)的內(nèi)容和教材一、精讀課教學(xué)的內(nèi)容語音教學(xué)；詞匯教學(xué)；語法教學(xué)；二、精讀課教學(xué)的教材目前國內(nèi)流行的中級漢語精讀教材主要有：復(fù)旦大學(xué)出版的《新漢語》，北京語言文化大學(xué)出版的《中級漢語教程》等。2）中級班的教學(xué)環(huán)節(jié) 有三種模式的諸個小環(huán)節(jié)：第一種模式是生詞、課文、相關(guān)習(xí)題3個小環(huán)節(jié)，第二種模式是課文、生詞、相關(guān)習(xí)題3個小環(huán)節(jié)，第三種模式是課文、習(xí)題、生詞3個小環(huán)節(jié)。樣“I+1的輸入，對于學(xué)生來說，是可懂得輸入。復(fù)習(xí)和考核1）、高質(zhì)量的復(fù)習(xí)時鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段；2）有效和經(jīng)?；目己耸抢喂陶莆罩R的保證。在對比中說明詞匯的使用條件詞匯的練習(xí)方法1）解釋和造句；2）制定詞組；3）隨意組詞；4）接龍；5）拆詞；6）搭配；7）反義詞、同義詞、近義詞；8）簡稱。教學(xué)方法有六點：1）先認(rèn)后寫；2）熟悉基本構(gòu)建；3）強(qiáng)化偏旁位置；4）突出聲符；5）淡化義符；6）敢于拆字分析。聽說領(lǐng)先是初級教學(xué)的原則，聽說能力的培養(yǎng)是初級階段教學(xué)的重點，但漢字教學(xué)并不是可有可無的。教師展示語音時可以適當(dāng)夸張，以便學(xué)生模仿。第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和方法一、準(zhǔn)確、嚴(yán)格的語音教學(xué)嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)步驟和方法語音教學(xué) : 語音教學(xué)包括展示語音、聯(lián)系發(fā)音、指導(dǎo)發(fā)音、糾正發(fā)音幾部分。三、實踐為主的教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)過程說到底是排除母語干擾，形成新的語言習(xí)慣的過程。下編 語言技能教學(xué)及測試 第十章 初級漢語讀寫課教學(xué) 第一節(jié) 教學(xué)原則 一 讀寫課的性質(zhì)初級漢語讀寫課是一門全面培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫這四項技能的綜合課，同時，它還要兼顧有關(guān)文化知識的介紹。3．課堂教學(xué)技巧 1）展示漢字的技巧 板書展示，圖片展示。八 漢字教學(xué)1．對外漢字教學(xué)的特點“對外”的特點，對成人的教學(xué)特點。2)教學(xué)步驟主要有：讀詞語或聽詞語，講解，練習(xí)和復(fù)習(xí)等。2．中級詞匯教學(xué)的重點重點主要有虛詞，近義詞、多義詞、多音詞，用法特殊的詞語、容易混淆的詞語，成語、習(xí)語、固定詞組等。五 初級詞匯教學(xué)1．初級詞匯教學(xué)的地位和作用 1）縱向（分為前中后三個階段）包括語音階段，句型、語法階段，短文、詞匯階段； 2）橫向（課型設(shè)置及各科型之間的關(guān)系）2．詞匯教學(xué)在課堂上的具體實施1）展示生詞；2）解釋詞義及講解用法；3）詞語練習(xí)。四 語音教學(xué)1．語音教學(xué)的原則1）目標(biāo)明確；2）漢外對比；3）循序漸進(jìn)；4）大量的操練實踐。3．其他教學(xué)法包括靜默法，啟示法，咨