小班音樂(lè)小雞出殼教案(參考版)
2024-10-10 20:00本頁(yè)面
【正文】 （五）結(jié)束活動(dòng)孩子們，雞媽媽還邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ莸厣虾托‰u們玩吹泡泡的游戲，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。教師扮演雞媽媽為孩子拍照。（播放輕音樂(lè)）（四）展示作品，共同講評(píng)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著作品到前邊，師幼共同欣賞。幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。）（3）個(gè)別幼兒示范吹泡泡。）（2）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。師：小朋友請(qǐng)看，我們今天作畫(huà)用哪些工具？（幼兒自由回答，教師重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水）師幼合作示范吹泡泡。師：這些小雞在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達(dá)。師：小雞長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)（幼兒表述）。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來(lái)。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做小雞出殼的動(dòng)作。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作、掌握吹畫(huà)的方法、步驟。感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞?！痹谄綍r(shí)的生活的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別喜歡玩吹泡泡的游戲，他們對(duì)五彩繽紛的泡泡有著濃厚的興趣。老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂(lè)合拍而完整地做動(dòng)作。（難點(diǎn)前置）師：小雞寶寶怎么才能從硬硬的殼里出來(lái)呢，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？ 還有誰(shuí)能想出不一樣的辦法？ 師：今天的陽(yáng)光真暖和，我們?cè)诘皻だ锖煤玫厮挥X(jué)吧！《小雞走》音樂(lè)做小雞邊走邊找食吃的模仿動(dòng)作。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒?，終于頂破蛋殼鉆出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：《和我一起做一做》，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: ：積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？（2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到?。?）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨?；顒?dòng)過(guò)程：練聲（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹(shù)媽媽活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。八、措施孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動(dòng)、自由交流的機(jī)會(huì)。隨著活動(dòng)進(jìn)行，孩子們對(duì)開(kāi)始時(shí)的設(shè)想也發(fā)生了改變。也許他就是對(duì)蛋殼感興趣，所以在活動(dòng)中他做了許多蛋殼。如：楊文軼從頭到尾并沒(méi)有做出一只小雞，他對(duì)做小雞的熱情顯然沒(méi)有其他孩子高。而能力較強(qiáng)的孩子，在幫助別人時(shí)，自己也得到了鞏固和提高?！彼酝ㄟ^(guò)生生互動(dòng)來(lái)獲得幫助和提高的情況隨處可見(jiàn)?！毒V要》中提出：幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動(dòng)積極的發(fā)展?！毒V要》也指出：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。接下來(lái)，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負(fù)責(zé)做小雞，而楊文軼則專門(mén)做蛋殼，而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個(gè)洞。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來(lái)了放在這個(gè)“蛋殼”里。楊文軼似乎從劉雨婷的請(qǐng)求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來(lái)?！澳憬o我做一個(gè)蛋殼吧。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來(lái)放在楊文軼做的“蛋殼”里?！胺乓恢恍‰u里面試一試。我走了過(guò)去，故做驚訝地說(shuō)：“呀，像個(gè)蛋殼！”邊說(shuō)邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來(lái)一些。想了一會(huì)兒，他用手將橡皮泥壓成一個(gè)圓形?！?周澤宇說(shuō)。他看到別人都做出來(lái)了，也伸手將自己做的給大家文檔僅供參考看：“我做的蛋殼。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動(dòng)著蛋殼玩了起來(lái)。只是并沒(méi)有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。就好了！”他一面講解一面示范?！薄昂冒桑 ?劉雨婷同意地說(shuō)?？墒歉杏X(jué)還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了，就對(duì)他說(shuō)：“你幫我做吧。與此同時(shí)一旁的劉雨婷也捏出兩個(gè)小圓球安在雞頭上，可能是眼
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