開題報(bào)告課題的主要內(nèi)容怎么寫研究課題開題報(bào)告怎么寫及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-10 19:12本頁(yè)面
【正文】 。把科研成果的推廣做為課題研究的組成部分。理論意義方面，申請(qǐng)書沒有明確語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)的終極目的，即實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。專家也對(duì)課題提了不少建設(shè)性的建議。具有前瞻性，基礎(chǔ)性，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究方法多元。請(qǐng)專家指導(dǎo)和參加課題研討會(huì)的費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷。經(jīng)驗(yàn)推廣?？偨Y(jié)研究成果，得出研究結(jié)論。及時(shí)反思調(diào)整，再研究。以學(xué)習(xí)、討論、課例研究、反思、小結(jié)、論文為主要形式，開展課題的實(shí)施和研究。確定課題組人員分工，進(jìn)行培訓(xùn)。(六)研究進(jìn)度實(shí)驗(yàn)時(shí)間為1年(20xx年11月20xx年11月)第一階段：(20xx年11月20xx年12月)課題研究準(zhǔn)備階段主要工作內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，選定申報(bào)，制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃。王振全，負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌規(guī)劃，理論構(gòu)建。(四)課題組織課題主持人：王貴平課題研究成員：王振全、張華。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教師即研究者，是反思的實(shí)踐者。案例分析法以全國(guó)知名語(yǔ)文教師詩(shī)意課堂的個(gè)別案例為研究對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的研究，揭示研究對(duì)象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個(gè)案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。積累從實(shí)踐中探索出的具體材料經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都有收獲，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，以學(xué)促學(xué)?？偨Y(jié)一種教學(xué)模式：自學(xué)預(yù)設(shè)問題創(chuàng)新(提出預(yù)習(xí)問題獨(dú)立解決問題小組交流解決突出問題)閱讀賞評(píng)(口頭表達(dá)評(píng)析書面賞析表達(dá))展示評(píng)價(jià)。有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力，融生活于鑒賞、評(píng)析中，逐步提高學(xué)生的欣賞能力、寫作能力及其他語(yǔ)文能力。完善教學(xué)組織形式和評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中高效學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生自學(xué)過程中的問題意識(shí)培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)解決問題的方案，并在實(shí)施過程中總結(jié)、積累。參與人員：王貴平、王振全、張華。劉詩(shī)信，邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式課題研究
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