總結(jié)：20xx年學(xué)校暑假師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(參考版)
2024-10-10 19:06本頁面
【正文】 總之，在工作中做好自己，就能排除各種外來干撓，在享受工作中感悟幸福，做一個幸福的教師。閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心。業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個人的情緒。一定要善待自己，對得起自己。同時，我們也不提倡帶病工作。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的；這有點偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點“:不會休息的人就不會工作”。第六、我們要善待生活。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。一次學(xué)生矛盾的及時化解；一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一個重要的概念通過反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解；一次班隊活動學(xué)生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會流溢而出。一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進(jìn)。一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所以，多讀書，讀經(jīng)典的書，這樣我們才不愧于教師這個神圣的職業(yè)?！庇腥苏f:對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué)生呢？我也常反思自己，自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？有位專家曾經(jīng)指出:“人類的精神史就是一部閱讀史?，F(xiàn)代社會就是一個終身學(xué)習(xí)的社會。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。幸福的教師大多擁有熱情、激情。第二、我們的內(nèi)心要有職業(yè)激情情感是人一切行為的動力，一個幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個感情上的富翁！一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！正如有人說的“笑著做教師，蹲著看學(xué)生”。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如一團(tuán)火、一盞燈，在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”了自己。從成功心理學(xué)角度來看：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來看:人活著，一定要有生活的目標(biāo)。教師的幸福首先在于“有堅定的職業(yè)理想”。”我們從事了這個職業(yè)，就要在這個職業(yè)中去找尋這一職業(yè)的幸福感。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教育為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。上述幾個方面，都說明了難能使教師獲得“幸福感”。幸福感是一個人在物質(zhì)、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現(xiàn)既定目標(biāo)過程中內(nèi)心積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感。這樣就談不上追求“教學(xué)質(zhì)量”（這里的“教學(xué)質(zhì)量”是指學(xué)生的“全面發(fā)展成果”，與“成績”是不同的概念）的樂趣與幸福。當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)校普遍存在“家庭對孩子不舍得管，教師對學(xué)生不敢管”，學(xué)生中的暴戾、蔑視法規(guī)現(xiàn)象層出不窮，校園暴力時有發(fā)生，而學(xué)校和老師表現(xiàn)得無能為力，雖有“管”而實無“力”?？僧?dāng)今社會，把學(xué)校、教師對學(xué)生的管理延伸到校外、延伸到假期，大大超出了學(xué)校和教師的教育管理范圍（例如，某校小學(xué)生暑假期間溺水身亡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因此被就地免職）。社會對教師職業(yè)的要求出現(xiàn)了誤解，甚至出現(xiàn)了勝任危機(jī)。各種常規(guī)的督查、上級職能部門的各種檢查讓教師忙于奔命，煩不勝煩。一、廣大農(nóng)村部分教師職業(yè)認(rèn)知上的迷茫與困惑的原因在這里我不談教師的經(jīng)濟(jì)待遇，而是談與經(jīng)濟(jì)待遇無關(guān)的幾個現(xiàn)象。但當(dāng)代教師，特別是廣大農(nóng)村教師部分存在對這一職業(yè)認(rèn)知上的迷茫與困惑
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