敬業(yè)奉獻(xiàn)模范教師的先進(jìn)事跡材料(參考版)
2024-10-10 17:55本頁(yè)面
【正文】 可以說(shuō)梅坤在重大人生災(zāi)難面前，沒(méi)有低頭屈服，反而昂揚(yáng)向上，積極鉆研，這種平凡的姿態(tài)何嘗不是一種偉大呢？他用殘肢，書(shū)寫(xiě)了不可能的人生精彩??！。他曾經(jīng)常給身邊的同事說(shuō)，“還活著一天，就認(rèn)真活一天，為自己更為身邊的學(xué)生?，F(xiàn)在梅坤的腿越來(lái)越嚴(yán)重了，疼痛也在不斷加劇，誰(shuí)也不知道未來(lái)的路還會(huì)怎樣。那一刻，他就在那里一瘸一拐地強(qiáng)撐著上樓下樓，他先用正常的右腳踏上上一級(jí)臺(tái)階，然后身體重心垂直向上慢慢挪動(dòng)病痛的左腿到達(dá)右腳的那個(gè)平臺(tái)之上，這樣一梯一步從一樓走到三樓。不管是教授學(xué)生數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)，還是當(dāng)班主任，梅坤都是學(xué)校里做得最有特色的。梅坤現(xiàn)在已經(jīng)成了學(xué)生心目中最喜愛(ài)的好老師之一，他對(duì)自己的要求也越來(lái)越苛刻，他說(shuō)，我已經(jīng)病入膏肓，沒(méi)有多少時(shí)日了，得讓自己的每一堂課都體現(xiàn)價(jià)值”。然而他從不因身體的病痛而發(fā)出絲毫抱怨，他帶給所有人的總是一抹微笑。最終梅坤駐著殘肢，為學(xué)校帶來(lái)了三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，雖然榮譽(yù)不高，但這已經(jīng)化作最能溫暖人心和催人奮進(jìn)的力量了。然而梅坤帶給所有人一個(gè)意外，他答應(yīng)了。所以，自己該做的梅坤做了，自己不該做的梅坤也做了，甚至是自己不能做的梅坤也做了，做事做人他都無(wú)愧于天地良心！兩年前，學(xué)校需要派一名上科學(xué)課的老師，去縣城參加實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新比賽。他會(huì)經(jīng)常于課間去找那些孩子，問(wèn)他們生活、學(xué)習(xí)，他還會(huì)給孩子們買筆、本子，晚上到寢室與孩子聊天……用他自己的話說(shuō)：“人生中的第一次怎么也割舍不了，孩子們是我教育的第一個(gè)經(jīng)歷，是我愉悅旅程的開(kāi)始，我在心里永遠(yuǎn)裝著他們”。一年，因教育歸劃，梯子小學(xué)被拆并規(guī)劃到花園片區(qū)完小，梅坤便帶著二十來(lái)個(gè)孩子踏上了他工作的第二站。站在一眼便能裝下整個(gè)校舍的學(xué)校面前，梅坤沒(méi)有些許失落與彷徨，同樣受大山教養(yǎng)的他，用大山的質(zhì)樸容納了這所學(xué)校。七年前，梅坤大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位。而今雖已不惑之年她，仍獻(xiàn)身教育的癡心不改?；赝卫蠋熥哌^(guò)的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實(shí)著我平凡的生活。2004至2009連續(xù)四年被評(píng)為“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀教師”“三八紅旗手”“師德標(biāo)兵”“巾幗文明示范崗先進(jìn)個(gè)人”科研是載著我們探航之舟在教海中一路乘風(fēng)破浪的主宰。年輕教師在她的感染下，更加嚴(yán)格要求自己，努力勤奮學(xué)習(xí)，并能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。一起探討研究，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變的教育思想。于是她自費(fèi)訂閱報(bào)刊雜志，利用休息時(shí)間精讀細(xì)讀重點(diǎn)文章，并隨時(shí)摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)。作為年級(jí)組長(zhǎng)，任老師積極倡導(dǎo)新課程改革，大力推進(jìn)教科研工作。在這些年的不斷努力中，在2000年初三政治獲得中考第一，20012003年多次獲得團(tuán)“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀教師”“巾幗文明示范崗先進(jìn)個(gè)人”獲師級(jí)“金色塔里木”生物標(biāo)本指導(dǎo)教師一、二等獎(jiǎng)。任老師擔(dān)任班主任的工作，還擔(dān)任了教研組長(zhǎng)的工作，平日里忙于工作，忙于教學(xué)，有時(shí)候忙得連自己帶的飯都忘了吃，累得腰都直不起來(lái)，頸椎錯(cuò)位；腎炎也復(fù)發(fā)了，腿天天腫得跟木頭似的，久坐不起，引起內(nèi)分泌失調(diào)，視力，皮膚，各方面都出現(xiàn)了問(wèn)題，大夫建議她休息。事后有一個(gè)老師感慨地說(shuō)：你也有孩子，她那么小，你的愛(ài)全給了學(xué)生，她呢？誰(shuí)來(lái)愛(ài)？我們真佩服你！任老師只是淡淡的一笑說(shuō)：你們是我，也會(huì)這樣做的，只是我早做了一步。正如他在作文中寫(xiě)到：我雖然失去了一個(gè)媽媽，但是現(xiàn)在我又得到了一個(gè)新媽媽，她不但在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)我，而且在生活上關(guān)心和幫助我，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她！記得01年那年，她班一名女生因家庭貧寒，父母常年在外打工，生活拮據(jù)，衣著破爛，任老師發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向她奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐款、捐物。他的個(gè)人衛(wèi)生從來(lái)就不合格，每周一任老師都要把他請(qǐng)到家，給他洗臉、洗脖子、剪指甲，甚至有時(shí)看他衣服臟了還要幫著洗。平時(shí)無(wú)論哪個(gè)學(xué)生思想上有波動(dòng)，都會(huì)親自找學(xué)生促膝談心，和他們交朋友。于是每天早上，任老師帶領(lǐng)值日生打掃班級(jí)，同時(shí)還幫助其他班級(jí)的學(xué)生打水、清掃環(huán)境衛(wèi)生區(qū)。老師是旗幟，學(xué)生如影隨從的追著走；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不猶豫地順著標(biāo)記前行。領(lǐng)導(dǎo)的安排，是對(duì)她的信任，同時(shí)也帶給她很大的壓力。同年校領(lǐng)導(dǎo)又把一個(gè)“問(wèn)題”班派給了她。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙在于如何呵護(hù)兒童”愛(ài)生的心是撫慰心靈的秘方。終于功夫不負(fù)有心人，一年下來(lái)，她所任教的九年級(jí)五個(gè)班級(jí)的政治教學(xué)成績(jī)?cè)谌珟熃y(tǒng)考名列第二，八年級(jí)生物教學(xué)成績(jī)獲師統(tǒng)考第二名。每天的批改作業(yè)都是在燈下完成的，課余時(shí)間總是給了那些在課堂上還沒(méi)聽(tīng)懂的學(xué)困生。這期間任老師沒(méi)有因?yàn)榧彝サ脑蛴绊懽约旱墓ぷ髫?zé)任，她深知作為一名畢業(yè)班的老師身上所肩負(fù)的重任是多少，領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)給予的期望值有多大。1996 年2月任老師光榮的成為了一名人民教師。甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)私指導(dǎo)青年教師。中央電大漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)。被中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)授予會(huì)員企業(yè)；，被授予“
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