【摘要】1、尺子有聲音嗎?2、如果有,它的聲音從哪里來3、它的聲音會發(fā)生變化嗎?拿出一把尺子如左圖放在桌邊,先將尺子伸出8cm,撥動尺子,你看到了什么,聽到了什么?將尺子伸出12cm,將尺子伸出16cm,將尺子伸出20cm,都用相同的力撥動,仔細(xì)觀察尺子伸出桌面的長度(厘米)我的猜想我聽到的我看到的音高
2024-11-16 17:48
【摘要】(1)聲音是由物體________而產(chǎn)生的。(2)聲音的強弱可以用__________來描述。(3)聲音的高低可以用_________來描述。(4)物體_______、________、________的不同,會使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。振動音量音高
2024-12-04 02:04
【摘要】探索尺子的音高變化教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元第四課探究的問題:我的猜想:材料:尺子實驗過程:先將尺子伸出8cm,撥動尺子,將尺子伸出14cm,將尺子伸出20cm,將尺子伸出26cm,都用相同的力撥動,仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象:實驗結(jié)論:振動尺子——我能聽到和看到的尺子伸出桌面
2024-12-04 00:55
【摘要】課題探索尺子的音高變化教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生知道尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。2、學(xué)生能探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。3、學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察,勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備一把鋼尺、
2024-11-23 22:44
【摘要】3、4探索尺子的音高變化科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成勤于觀察,樂于動腦的習(xí)慣。教
【摘要】課題:探索尺子的音高變化教學(xué)目標(biāo):。這部分的長度會引起音高的變化:越長,振動越慢,音高越低;越短,振動越快,音高越高。,,樂于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點:認(rèn)識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化教學(xué)準(zhǔn)備:一把鋼尺、一本厚字典或厚的硬皮書、小木塊、活動記錄表教學(xué)過程:一、情境引入1.(出示鋼尺)今天老
2024-12-04 14:50
【摘要】探索尺子的音高變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成勤于觀察,樂于動腦的習(xí)慣。教
2024-12-06 10:46
【摘要】《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計568第一組教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識和技能目標(biāo):尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化;越長音高越低,越短音高越高。科學(xué)探究目標(biāo):探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):養(yǎng)成勤于觀察,樂于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點
【摘要】小學(xué)科學(xué)學(xué)科四年級上冊《探索尺子的音高變化》執(zhí)教:船營區(qū)第5小學(xué)校王悅點評:船營教師進(jìn)修學(xué)校張詩雨第一部分:說課《探索尺子的音高變化》是教科版科學(xué)教材四年級上冊《聲音》單元中的第四課內(nèi)容。在前三課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)探索了多種物體的振動情況,并研究了振動的幅度和振動的快慢問題。學(xué)生研究聲音時
【摘要】《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計珍珠山學(xué)校黃寶信【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)
【摘要】1、尺子可以發(fā)出聲音嗎?2、它的聲音會發(fā)生變化嗎?探究的問題:改變尺子伸出的長度,音高會發(fā)生變化嗎?我的猜想:材料:尺子實驗過程:先將尺子伸出8cm,撥動尺子,將尺子伸出12cm,將尺子伸出16cm,將尺子伸出20cm,都用相同的力撥動,仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象:實驗結(jié)論:
2024-11-21 01:54
【摘要】1、尺子有聲音嗎?2、如果有,它的聲音從哪里來?3、它的音高會發(fā)生變化嗎?4探索尺子的音高變化探究的問題:尺子伸出得長短,音高會發(fā)生變化嗎?我的猜想:尺子伸出得越短,音高越高。材料:尺子實驗過程:先將尺子伸出8cm,撥動尺子,將尺子伸出12cm,將尺子伸出16cm,將尺子伸出20c
【摘要】如果我們不改變尺子伸出桌面的長度,尺子振動幅度與聲音的強弱(音量)有什么關(guān)系?尺子振動的幅度越大,聲音就越強;振動的幅度越小,聲音就越弱如果我們不斷地改變尺子伸出桌面的長度,它振動時發(fā)出的聲音有什么變化呢?尺子伸出桌面的長度我的預(yù)測音高振動的快慢8厘米12厘米16厘米20厘米
2024-12-15 05:12
【摘要】教學(xué)時間學(xué)科科學(xué)課時學(xué)習(xí)方法實驗、觀察、探究課題4、探索尺子的音高變化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖
2024-12-02 15:51