教科版科學(xué)五上雨水對土地的侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-04 04:03本頁面
【正文】 。在探究過程中，什么因素會影響土地被侵蝕的程度，這個問題就是學(xué)生對自我經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，這時候，學(xué)生會大膽的假設(shè)，并且會設(shè)計(jì)的很周密。 在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置疑問，在對自己的經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑的同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的求知需要 ,有機(jī)地整合教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容 。 九、教學(xué) 設(shè)計(jì)特色簡述 本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)生命科學(xué)以人為本的教學(xué)理念，注重“體驗(yàn)”“生成 ” ，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的重要、關(guān)鍵作用。 讓老師適時 的鼓勵，使學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，得到充分的珍視，孩子的心智之花燦爛開放，個性得到盡情張揚(yáng)，給學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造 良好的寬松環(huán)境?！? 在本教學(xué)設(shè)計(jì)中， 準(zhǔn)備 對學(xué)生話語、行動、認(rèn)知水平和臨場機(jī)智的評價 貫穿在整個的課堂教學(xué)中，滲透于教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié) 中， 讓學(xué)生自評、互評、小組評、教師評。 教師展示多媒體上的練習(xí)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)生成 。 （四） 總結(jié)、 練習(xí) 總結(jié)： 通過這節(jié)課，同學(xué)們有沒有對雨水對土地的侵蝕有了更深的了解呢？ 有。 ○ 3 、教師引領(lǐng) 展示課件，分別講解三個實(shí)驗(yàn)。 教師在同學(xué)們討論的時候要提醒同學(xué) 們設(shè)置對照組，注意對照組和實(shí)驗(yàn)室的條件，哪些是相同的哪些是不同的？需要改變的條件是什么？要用什么樣的實(shí)驗(yàn)器材呢？實(shí)驗(yàn)裝置是什么樣的？ 現(xiàn)在， 請幾位同學(xué)代表小組談?wù)勀銈冃〗M的實(shí)驗(yàn)，請三組同學(xué) 。你覺得是什么因素影響了土地被侵蝕的程度？ ○ 2 、探究實(shí)驗(yàn) 土地坡度大小
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