【正文】 孩子們，你們想不想變成一個(gè)做事不拖拉的好孩子呢？那么老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一首新詩，大家不但要學(xué)會(huì)它，還要按照新詩的要求去做呀！今日歌今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。因此，家長和老師就應(yīng)該多多加強(qiáng)聯(lián)系溝通，共同培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子今日事，今日畢的良好習(xí)慣，一個(gè)良好的習(xí)慣，勝過給他一切財(cái)富。同時(shí)要多表揚(yáng) 和鼓勵(lì)孩子，去積極的評(píng)價(jià)孩子，信任他、期待他、肯定他，孩子的積極性也會(huì)相應(yīng)的提高。家長切不可當(dāng)著孩子的面說他笨，學(xué)習(xí)差，更不能責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化出孩子消極的自我意識(shí)，批評(píng)要講究方式方法。家長要注意觀察孩子寫作業(yè)時(shí)的坐姿、執(zhí)筆、注意力、寫作業(yè)時(shí)的難易程度等，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、注意事項(xiàng)要想培養(yǎng)孩子今日事，今日畢的良好習(xí)慣的形成，我們做家長的就得想辦法克服一切困難來幫助孩子。比如，告訴孩子，你如果盡快把當(dāng)天的事情做完，就 可以節(jié)約出更多的時(shí)間，來做其他自己想做的事情，比如和其他小朋友一起玩兒，或者可以選擇看一個(gè)動(dòng)畫片。家長要給孩子預(yù)留出自己可支配的時(shí)間。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問題，不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不能給孩子正確的答案，可以說句“你的作業(yè)好像還有問題呀，要不你自己再檢查一下”這樣引導(dǎo)孩子自己把錯(cuò)誤檢查出來，自己去糾正。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。讓孩子養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度。讓孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒就休息一會(huì)兒，讓他們聽聽音樂或陪孩子做做游戲或說一會(huì)兒話等等，但要注意監(jiān)督提醒，不要讓孩子看喜歡的或有吸引力的電視節(jié)目，否則會(huì)影響下一階段的學(xué)習(xí)。今天的事情，今天就把他去做好，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成是人的一生和整個(gè)學(xué)習(xí)生活過程中最重要的基礎(chǔ)，在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效，對(duì)孩子們今后走好人生路也起到了重要的作用。顧名思義就是今天的事情，不拖到明天去完成。我搜集整理了一些資料和個(gè)人的看法和大家分享交流一下。師：這位家長介紹的很好。如果您的孩子存在這種不良行為，你們是怎么對(duì)待的，又是怎么解決的呢？（是呀，要想孩子專心學(xué)習(xí)，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么在家里你們是不是也有這樣的現(xiàn)象呢？有這樣拖拖拉拉現(xiàn)象的舉手，讓老師看看。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我《明日歌》”二、交流討論老師提問：同學(xué)們，冬冬的表現(xiàn)好嗎？（不好）問什么？ 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)做事要專心，動(dòng)作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間，這樣孩子們你們才能學(xué) 得好；玩得痛快。世人若被明日累，春去秋來老將至。這時(shí)，觀看表演的同學(xué)集體朗誦《明日歌》： “明日復(fù)明日，明日何其多。(冬冬從教室的書桌坐取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上)同學(xué)甲：冬冬，咱們?nèi)ゴ蚯虬?冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒)好吧，作業(yè)明天 再說!(跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間)(日歷翻到星期二)教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)題是第二課的練習(xí)題。日歷從星期一開始展示。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌?；顒?dòng)步驟導(dǎo)入：學(xué)生（尊敬的叔叔阿姨，親愛的同學(xué)們下午好，請(qǐng)欣賞我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的情景劇。第五篇：今日事今日畢教案《今日事今日畢》教案活動(dòng)目的使學(xué)生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。如果學(xué)生生活在一個(gè)處處講誠實(shí)、守信用的環(huán)境里，便會(huì)塑造他們正直的人格，正如“鯰魚效應(yīng)”的啟示?！边@就是我們常說的“從做中學(xué)”。2，從活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生誠信的品質(zhì)誠信教育并不是夸夸奇談，葉圣陶先生提出的“從做中學(xué)”為教育提供了一個(gè)很好的策略，用活動(dòng)的方法使兒童明白誠信的道理，更能讓他們接受，老師盡量少說，充分引導(dǎo)學(xué)生自己用腦想辦法，可在活動(dòng)中調(diào)換角色，進(jìn)行自我教育。為人師表，固然要講博學(xué)，講技巧，但更要講誠信，講本爭，講仁愛，因?yàn)闉閹煹囊磺酗L(fēng)華、溫穆和感召力，都從這“誠信”出發(fā)。學(xué)校工作占據(jù)著大量的時(shí)間和人力，學(xué)生在學(xué)校80%以上的時(shí)間在課堂度過的，因此在教師的世界觀、人生觀、道德情操、冶學(xué)精神、工作態(tài)度對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，我們要抓住誠信教育的關(guān)鍵期。這是開展本課題研究的時(shí)代背景?；诖?，我們對(duì)小學(xué)生實(shí)施誠信教育，就是培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的素質(zhì)，即提高學(xué)生的誠信認(rèn)知水平，增進(jìn)誠信情感，增強(qiáng)誠信意識(shí)，養(yǎng)成良好的誠信行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)他們成為表里如一、真誠待人、樂于助人和遵守時(shí)間、守規(guī)踐諾、勇于負(fù)責(zé)、公平正義的誠實(shí)守信之人，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。它既包含了契約經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義，又包含并側(cè)重于倫理道德的社會(huì)學(xué)含義。中外歷史上對(duì)“誠信”的解釋存在一定的差別，但其“講誠實(shí)、守信用”的基本精神是一致的。有一部分學(xué)生存在著自私自利的品質(zhì)。主要表現(xiàn)在抄襲作業(yè)、考試作弊等方面?？傮w表現(xiàn)良好，也有一小部分學(xué)生將自己感興趣的、他人的東西占為己有。三，對(duì)小學(xué)生誠實(shí)狀況的分析（1）存在的問題小學(xué)生的誠信品質(zhì)及其教育既有同孩子生活不盡一致之處，也呈現(xiàn)出差異性比較明顯的特征。快樂的誠實(shí)表彰會(huì)雖然結(jié)束了，可是誠實(shí)的行為卻不能結(jié)束，它要永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去。生：誠實(shí)可以得到別人的信任。生：做誠實(shí)的人是應(yīng)該的，不管有沒有表揚(yáng)都要堅(jiān)持。家長將桂冠戴在自己孩子的頭上并親切地?fù)肀?，學(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容。今天，我想為她帶上我親手制作的誠實(shí)桂冠。我希望你們繼續(xù)用誠實(shí)的準(zhǔn)則要求自己，在學(xué)習(xí)、生活方面有更大的進(jìn)步。師：同學(xué)們，你們喜歡這份禮物嗎？生（大聲地）：喜歡！師：我們可以把它掛在教室里，隨時(shí)提醒自己做一個(gè)誠實(shí)的人。在場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，被夸到的學(xué)生感激地看著母親，眼角含淚，輕輕地說了聲：“謝謝媽媽。我想對(duì)我的孩子說：你的誠實(shí)給媽媽上了很好的一課。家長：我想借著今天這個(gè)機(jī)會(huì)夸一夸我的孩子，他真的是一個(gè)非常誠實(shí)的孩子。師：剛才，同學(xué)用送禮物的方式表揚(yáng)了誠實(shí)的孩子。在大家的注目中，收到禮物的學(xué)生露出了自豪的微笑，高高地舉起手中的禮物，臺(tái)下掌聲一片。如果不小心犯了錯(cuò)，只要勇于承認(rèn)，老師、家長、同學(xué)們都會(huì)真誠地幫助你們的。生：有的同學(xué)先動(dòng)手打了別人，卻說是別人先打他，同學(xué)們都不愿意和這樣的人交朋友