【正文】 鳥兒，是人類的朋友，它們的身影裝點著天空，它們的聲音愉悅我們的心靈，我們應該給予他們自由，換他們一片天空。我想也許鳥跟人一樣，也渴望自由，當它們看到那屋檐上，樹枝上，或者天空中那些來去自由的同類時，它們心中也許在歇斯底里的吶喊：我要自由，我要自由！每每想到這。黃昏時刻到了，鴿子們一只只飛回鳥籠，那可愛活潑的樣子在天空中漸漸消失。展翅翱翔于天空，好似軍隊的官兵在操練。有些人喜歡養(yǎng)鴿子，大清早主人就揮動著旗子讓鴿子飛出鳥籠。加強朗讀背誦訓練培養(yǎng)語感。聯系課文適當摹仿仿中求創(chuàng)。閱讀是吸收寫作是表達閱讀是寫作的基礎學生從閱讀中汲取營養(yǎng)利于學生從讀學寫促進寫作能力的提高這也是作文教學的基本途徑。學生好奇心強愛表現形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。要使學生堅持不懈地自覺作文最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅并逐步養(yǎng)成習慣滿懷樂趣地去學習。作文命題應開放出寬題緊緊圍繞學生所熟悉的生活以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容以激發(fā)學生的習作興趣。一、激發(fā)學生寫作興趣。題材千篇一律難以表達真情實感。對周圍事物沒有留心觀察。【教學反思】 在教學過程中發(fā)現不少學生害怕作文一提起筆就抓耳撓腮經了解有幾方面的原因覺得無內容可寫亂編的多。○2評一評哪部分寫得欠具體表達不準確相互提議改一改。鳥類的爪獸類的蹄貝類的殼魚類的鱗它們的外形和作用是不一樣的。可是如果前面不說是貓你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵兩只眼睛四條腿一條尾巴”的動物多著呢!生我知道了要注意動物的特征找出動物之間的不同點來。說一說 師你畫的什么能向別人介紹一下嗎? 生我家養(yǎng)著一只小花貓它的頭上有兩只耳朵兩只眼睛身上長著四條腿還有一條尾巴。明確要求 引導學生讀懂習作提示 弄清習作的訓練目標。我們應當像看待老朋友一樣與它們和諧、友好地相處甚至還要保護它們。師除了這些人以外你們還有什么特別的朋友嗎? 生有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽這些也是我們的朋友。誰能說一說你交了哪些朋友? 生我的朋友有同學、鄰居、親戚有小朋友也有大朋友。教學的重難點閱讀訓練與作文教學相結合“重視文本”根據課文內容積累好詞、好句及時修改作文加快思想交流培養(yǎng)學生自我修改能力培養(yǎng)學生寫作興趣?！窘虒W重難點分析】 傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學其實小學一年級的語文教學就開始重視作文教學了然而小學生的語文功底差、觀察能力低更沒有組織和駕馭用語言的能力。”等標點符號?！褂淇炻糜谓Y束了，可我的心啊，卻留在令人神往的九寨溝還沒回來呢。這時，我不禁想起唐代著名詩人李白寫的詩句：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。踩著水，繼續(xù)向前走，一會兒，便聽見「轟──轟──」連續(xù)不斷的響聲，又好像在下著瓢潑大雨。水底長滿了青苔，像鋪上了一塊綠色的大地毯，踩上去軟綿綿的。隨后，我們又來到了「珍珠灘」。聽爸爸說，要是有太陽，五色湖便呈現出綠、紅、黃、藍、紫五種顏色，和碧綠的湖水交相輝映，湖面好似一顆顆寶石，熠熠閃光。長海的位置真高啊，她在海拔三千公尺的崇山之上；長海真長啊，走了十七公里才到盡頭！沿長海而上，我們又來到了「五色湖」邊。微風吹來，水面泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物一會兒聚攏，一會兒散開，一會兒擴大，一會兒縮小。啊，這不是長海么？長海像一條碧綠的迂回曲折的走廊，一眼望不到盡頭。一路上，大大小小、五顏六色的海子呈現在我的眼前，我們好像進入了神奇的水晶宮一般。當天晚上，我們在南坪旅館住了一夜。仙女非常喜愛這面寶鏡，拿起它照來照去，不料一失手，寶鏡落在地上，摔成了大小不同的一百零八個各種顏色的海子……。九寨溝有九個寨子，一百零八個海子。汽車開動了，車廂里不時地響著收錄機播放的悅耳歌聲和清脆的歡笑聲。九寨溝，以她優(yōu)美的山水，誘人的魅力，給游客留下難以磨滅的印象?！梗?寫完依各特色再一個特色，挑出黃山的特色后，描繪、歌頌。黃山的云多么妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采。黃山可真奇啊，玲瓏剔透，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層迭迭的彩緞，有的像含苞待放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄浮，人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險啊，我還從來沒見過這樣陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨?！刮揖挂灿袡C會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。時間過得飛快，轉眼太陽已經偏西了，我們在祈年殿集合了，大家互相報告自己尋到的「九」。這次我吸取了教訓，在第一石上放了一個小石子，數了一圈，正好是五十四塊。我數第六圈，用手指著一塊塊大條石：「一、二、三、四……五十二、五十三……」哎呀，糟了，我忘了剛才是打哪兒數起的。聽劉洪林說過，這兒的「九」更多。我們沿著通道來到了天壇最著名的建筑──圜丘壇。我高高興興地把這個發(fā)現記在記錄本上。想到這，我拉起嘉慶就跑。我跟著小隊長跑到一個鐵門前，他忽然驚喜地喊起來：「你們看，你們看，門上的釘都是橫九排，豎九行，那加在一起是……」他一邊說著，一邊翻開記錄本笑起來：「噢，我知道了，一扇大門八十一個釘，那六扇大門一共是四百八十六個，是九的五十四倍呢！」我們一聽，覺得有理，也知道了怎樣去尋九，于是放慢了腳步，左邊瞧瞧，右邊看看，深怕放過一個帶九的建筑。（用對話討論代起讀者的好奇及旅游的原因）那天，我們打著隊旗到了天壇公園。你們看怎么樣呢？」對他的建議，同學們一致表示贊同。王林懷著好奇心問道：「劉洪林，天壇的古建筑是都跟『九』有關系嗎？」馬濤也搶著問：「我們每年都去天壇旅游，怎么從來也沒有發(fā)現??？」劉洪林聽了，習慣地用手指往上推了推眼鏡，說道：「我只不過是看到報上寫著，實際上，我也沒去數過。不知你是否注意過，天壇的許多建筑都跟『九』有著密切的關系……昔日游園的朋友們，你們不妨到天壇去數一數。天壇尋「九」五年級 任康（河南）一天下午，我們班一個號稱「小博士」的同學──劉洪林，從家里拿來一份北京日報。玩累了，換上干凈的衣服，我們又去蘇澳洗冷泉，泡在冷泉里，感覺身體麻麻的，說不上是舒服還是不舒服。讓我印象最深刻的是水迷宮。經過一座小山丘、來到一座涼亭、看到許多人在喂食小魚，魚群為了搶食，全聚在一起，一條條張著嘴擠向水面上，好像餓了好久沒吃東西似的。車子在北宜公路上行駛，有一段路我們居高臨下，看到一大片的云海，讓我覺得好像是坐在飛機上一樣呢！旭日高升，云海被金色的太陽照射，變成了橘紅色，非常漂亮！到了羅東運動公園，真是人山人海。若是旅游途中有很多事情可寫，不妨訂出主題，挑出最有特色的材料來寫，讓文章聚焦在某個主題上面，更能讓讀者印像深刻。一路上，涼風體貼的吹干我們的汗珠，大家有說有笑開心極了，真希望班上同學多多合作，有更多好表現，這樣說不定以后老師就會常帶我們去公園玩。我用盡全身的力氣把自己倒掛在上面，阿毛笑我像一只烤乳豬，我噗嗤一笑，差點摔下來。我抱住他的腰，從最高處滑下，好像在六福村玩金礦山的游戲似的，快速沖下的感覺，好刺激！接著，我們又去蕩秋千，比賽誰蕩得高，一會兒他高，一會兒我低；我蕩過來，他就蕩過去；當速度慢下來的時候，還有同學往我們背后用力推一把，我們又高高的蕩起來了。這還真得感謝他們的熱心公益。公園綠樹成蔭，好清涼，難怪奶奶不喜歡在家里吹冷氣，喜歡到這里納涼、聊天。我們排好隊，手牽手來到敦安公園，人還沒到，就聽到一大堆蟬在唱歌歡迎我們。黑色基本寫法加入心情的敘寫加入景物的描寫加入歷史風俗民情的介紹開頭加入對旅游點的向往加入聯想到底要加入什么，依主題選取，或材料的新鮮度作取舍。進階寫法好比加了料的榨菜肉絲面、牛肉面或是什錦面，吃起來更豐富有滋味。這種寫法就是游記最基本的寫法。開頭：為什么有機會去公園玩？當時的心情、反應如何？中段：按順序排列，寫出前面的三件趣事。寫 法：三件事，分成三段寫在中間，有趣（或特別）的地方，越詳細越好。師：誰先和大家分享你玩（做）了什么？怎樣有趣？生：（自由發(fā)言。師：好了，現在要回教室了，你們玩過癮了嗎？為什么？生：……（自由發(fā)言。新鮮的感覺或有趣的見聞，或當時發(fā)生的趣事……都行。玩游樂器材、玩游戲，或靜靜的欣賞風景……都行。課堂示范：流程一：師：今天天氣不錯，我們到公園去走走好不好？師：既然是「走走」，那么只能腳 去，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，甚至腦袋，還有身上所有的器官都不能去？…….師：眼睛（鼻子、耳朵、嘴，甚至心）去做什么呢？師：好吧，我們就帶著身上所有器官一起去走走。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道?‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。如《游善卷洞》的開頭?我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞?。我們在寫游覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。二、抓住游覽重點，詳寫過程。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。觀察景物，通常有兩種方法。寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。只有把情感融注到字里行間，才