【正文】 （2）交流：你是怎樣想的？（3）比較：你喜歡哪種算法？為什么？四、鞏固練習(xí)想量出長方形、正方形各邊的長，再計算出周長。（5）反饋交流：說說自己的算法有什么道理，為什么這樣算。六、作業(yè)想想做做第6題第3課時 長方形和正方形周長的計算 教學(xué)目標(biāo)：1．能利用對圖形的認識探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法，并能運用這些知識解決簡單的實際問題．2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展他們的空間想象力． 教學(xué)重點：探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法 教學(xué)難點：運用這些知識解決簡單的實際問題． 教具準(zhǔn)備：電腦課件，長方形鐵絲框，長方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍． 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1．什么是圖形的周長？ 2．指出下面圖形的周長．二、引入課題：出示籃球場圖畫，提問：如果工人給球場畫邊線，一共要畫多長？你會計算嗎？ 這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計算——出示課題．三、教學(xué)新課：探究長方形周長計算的方法（1）要求工人要畫多長的邊線，就是求什么？籃球場是什么形狀的？（2）要求長方形的周長必須要知道哪些條件？（3）標(biāo)出長28米，寬15米，讓學(xué)生想想、猜猜這個長方形籃球場的周長。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們還用學(xué)到的周長知識幫老師解決了一些問題。四、實踐應(yīng)用，鞏固知識談話：想一想在生活中有哪些地方要用到周長的知識？老師這里有幾件事情想麻煩同學(xué)們幫幫忙，你們愿意嗎？給圓形的鏡子鑲上塑料邊框、給心形的、橢圓形的、長方形的書簽圍上金線，給長方形的像框釘上小木條，給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長的邊框、金線、小木條和花邊呢？每個小組任選一項任務(wù)合作完成。指名說說算法，在實物投影儀上校對。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的紙，先指一指上面兩個圖形的周長，也請你們各小組討論、合作想一想怎樣求這兩個圖形的周長？ 讓學(xué)生討論、獨立動手操作，交流算法。分組操作、討論。請各小組的同學(xué)討論、合作研究一下。讓學(xué)生走下來指一指各種物體的面的周長。（邊說，邊用多媒體抽象出邊線）（板書：周長）提問：像剛才我們指出的數(shù)學(xué)書的封面、課桌面、三角尺，還有這些圖形的邊線的長都是它們的什么？我們手中都有一片樹葉，你能指出它的周長嗎？同桌互相指一指樹葉的周長。我這里還有一些圖形，你能用鉛筆描出這些圖形的邊線嗎？（多媒體出示想想做做第2題）讓學(xué)生描出圖形的邊線，交流。誰能來指出這個游泳池的邊呢？對，這就是游泳池池口的邊線。教學(xué)過程：一、認識邊線談話：同學(xué)們，你們在暑假里喜歡游泳嗎？到哪里游的？我這里有一個兒童游泳池。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀 教學(xué)重點：理解和掌握周長的含義。通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。（1）我的背后躲著一個正方形，一條邊是4厘米，另外三條邊有多長？（2）我的背后躲著一個長方形，一條邊長20厘米，另一條邊長16厘米，另外兩條邊呢？（3）我的背后躲著一個四邊形，露出的兩個角是直角，它是什么圖形？在學(xué)習(xí)長寫寫幫文秘助手時，我們就測量了教室的長度，教室的一條邊大約長5米，另一條邊大約長8米。3．從剛才的操作中，我們再一次體會了長方形和正方形的聯(lián)系。長方形和正方形有各自的特征，但它們之間也有很密切的聯(lián)系。剛才我們認識了長方形正方形的特征，你想知道長方形正方形各部分的名稱嗎？在學(xué)習(xí)紙上找一找?？赡苡校毫恳涣浚焊鬟叺拈L折一折：橫豎兩條邊對折比一比：三角尺的直角比一比長方形正方形的四個角。驗證好了嗎？哪一小組愿意把你們驗證的方法向全班匯報一下？匯報的時候，首先說明驗證了哪個圖形的什么特征，再介紹你的方法。長方形和正方形的特征都是我們猜出來的，實際上是不是這樣呢？要不要驗證呢？你能用量一量、折一折、比一比的方法驗證嗎？請每個同學(xué)獨立思考，再動手試一試，然后把你驗證了哪個圖形的哪個特征，以及驗證的方法在小組里有序的交流。左右兩條邊也叫一組對邊，再指一指。學(xué)生動手操作做好了嗎？誰愿意展示你做的長方形、正方形？學(xué)生展示并介紹：釘子板上圍出來；小棒搭出來；用三角板拼出來……同學(xué)們真了不起，自己親手制作了長方形和正方形。（出示長方形和正方形，完成課題）二．操作感知，探究新知1．初步感知長方形、正方形的特點。學(xué)生找一找，回答，并用手摸一摸，或者比畫一下。4．激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。2．培養(yǎng)觀察、操作、獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。四、自我反思，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學(xué)生通過自評和互評，來提高自己的評價反思能力 教師小結(jié)：課下咱們在研究某個物體的組成時，就可以用 今天學(xué)過的知識來解決。(1)下面圖形中有幾個長方形？有幾個正方形？(2)你能找出幾個長方形？誰上來指一指？(3)這兩個圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：以后咱們在判斷一個圖形是哪種圖形時，一定要觀察全部再判斷。出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學(xué)生交流一下六邊形邊行的特征。學(xué)生匯報，交流正方形和長方形的相同點和不同點。（二）、學(xué)習(xí)正方形的特征現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點和不同點？學(xué)生獨立探究，然后進行匯報，全班交流。教師板書： 四個角都是直角。（6）讓學(xué)生把對角的研究進行匯報，全班交流。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。師：在幾何圖形中，兩條對著的邊我們稱它們是對邊，長方形 的上下兩條邊是對邊，左右兩條邊是對邊，因此我們就可以說 長方形的對邊相等。（板書）學(xué)生演示測量過程，說出測量結(jié)果，并且與全班同學(xué)交流。生1：四條邊。下面同學(xué)們就從這幾個方面來研究一下長方形的特征，并且把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)交流一下。二、自主學(xué)習(xí)，合作探索（一）、學(xué)習(xí)長方形的特征出示鳥巢模型,讓學(xué)生認真觀察,說一說怎樣做這個鳥巢？ 師：我也做了一個鳥巢，仔細看，它是由哪幾個面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。知識點：長方形和正方形的特征 知識基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè)：什么為對邊? 教學(xué)重難點：長方形和正方形的特征教具學(xué)具準(zhǔn)備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標(biāo) 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）師:春天是個美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點什么事情？（學(xué)生暢所欲言）出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點什么？（學(xué)生交流：做個鳥巢）其實在鳥巢中也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學(xué)問題。三、求一求。你的房間長大約是（）米，寬大約是（）米，周長大約是（）米。練習(xí)設(shè)計：一、量出下面物品一個長方形面的長和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長，并分別填在表格里。五、估一估估計手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。四、量一量先量一量，再算出圖形的周長?？纯纯梢杂袔追N拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計算圖形的周長。