【正文】 。作業(yè)和其他作業(yè)不同，主要是在教室里回想一些加工步驟和要領(lǐng)，必須強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)堂作業(yè)必須在老師的監(jiān)督下單獨(dú)完成并且盡量當(dāng)堂批改。所有項(xiàng)目都是我們教材機(jī)械基礎(chǔ)里面的課題，基本機(jī)構(gòu)零件的設(shè)計(jì)和制作。其次改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，努力做到從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、材料選用、實(shí)訓(xùn)操作和測(cè)試到數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，都由學(xué)生（以組為單位）獨(dú)立完成，并且一定限度的發(fā)揮他們的智力和潛能進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和制作。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)出專業(yè)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力都很強(qiáng)的學(xué)生。第二步改革課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系：調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，對(duì)于操作性強(qiáng)的課程理論和實(shí)踐比可定為4:6,操作性一般的科目可定為5:5。不能再讓學(xué)生說(shuō)我沒(méi)有學(xué)到東西。首先第一步：讓學(xué)生對(duì)在中職三年的專業(yè)技能學(xué)習(xí)有一個(gè)重新清晰的認(rèn)識(shí)。然而這些能力知識(shí)的灌輸培訓(xùn)學(xué)習(xí)并不是再開(kāi)設(shè)什么課程，而是要求我們的專業(yè)課老師在進(jìn)行專業(yè)課程輔導(dǎo)時(shí)：轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整教學(xué)方法，講究專業(yè)教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將相關(guān)知識(shí)融合在一起，變終結(jié)性教育為終身教育。它是勞動(dòng)者借助自身的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力來(lái)適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的綜合表現(xiàn)。它是具體的專業(yè)能力以外的能力，即與純粹的專業(yè)的職業(yè)技能和知識(shí)無(wú)直接聯(lián)系，是超出職業(yè)技能和知識(shí)范疇的能力；它強(qiáng)調(diào)是當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這種能力依然起作用，因此是一種垮職業(yè)的能力。這些是試卷考不出的能力，卻是職業(yè)教育中最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。社會(huì)能力既是生存能力又是發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，特別是在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)中必須具備的基本素質(zhì)，對(duì)社會(huì)能力的要求是積極的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。例如與同事相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)作的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力，以及認(rèn)真、細(xì)致、誠(chéng)實(shí)、可靠的個(gè)人品質(zhì)。授之以漁不如授之以魚(yú)，作為教師一方面要注重方法的總結(jié)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生方法能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的方法、工作的方法，學(xué)習(xí)者一旦具備了較好的方法能力對(duì)其將來(lái)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)和技術(shù)有極大的幫助。是人們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)、新技能的能力。而后者又包括方法能力和社會(huì)能力。那么作為學(xué)生的看法呢，沒(méi)有學(xué)到東西和學(xué)到的東西不適用他只是一個(gè)片面的認(rèn)識(shí)，機(jī)械模具專業(yè)技能專業(yè)種類多的不得了，別說(shuō)是中專學(xué)生就是在外工作了若干年的技工也不可能適應(yīng)每個(gè)廠的需求：學(xué)到的東西不適用是因?yàn)閷W(xué)的東西沒(méi)有到適用的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)到東西是因?yàn)橐獙W(xué)的東西太多，在加上時(shí)間，條件，設(shè)備等各方面的限制。說(shuō)白了就是這個(gè)學(xué)生有培養(yǎng)前途，是個(gè)好苗子。這次我們?cè)谌A中數(shù)控機(jī)床有限公司參觀考察座談時(shí)候談到這個(gè)話題，問(wèn)企業(yè)在招中職學(xué)生時(shí)選擇標(biāo)準(zhǔn)就兩個(gè)字：聽(tīng)話。現(xiàn)在95% 的企業(yè)從學(xué)校招進(jìn)出后都有一個(gè)培訓(xùn)〃試用過(guò)程，包括從社會(huì)上招的青年，從事的并不是高難度的技術(shù)活，有個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。顯然矛頭都指向了老師。下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：我從0五年進(jìn)入中職開(kāi)始專業(yè)教學(xué)，送出四屆學(xué)生就業(yè)于社會(huì)，工作上可以說(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，特別是學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上下了一定功夫，然而還是經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨：沒(méi)有學(xué)到東西或者學(xué)到的東西在工廠不適用。同時(shí)，在整個(gè)培訓(xùn)期間表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為2010中職專業(yè)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，為單位和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)?？偟膩?lái)說(shuō)收獲很大，具體表現(xiàn)在：1；機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)技能得到了進(jìn)一步提高，主要專業(yè)技能培訓(xùn)課程有：PRO/E三維設(shè)計(jì)，普通機(jī)械加工技術(shù)，數(shù)控加工技術(shù)，特種加工技術(shù)〃〃〃〃〃〃〃。最后感謝國(guó)家和學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我收獲良多，收益非淺。這些新的知識(shí)會(huì)對(duì)我們的實(shí)踐教學(xué)有很大的幫助。我在大連方圓會(huì)計(jì)師事務(wù)所為期兩周的實(shí)習(xí)就結(jié)束了，時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，讓我受益很深。在公司實(shí)習(xí)的第二周我們?cè)谑聞?wù)所審計(jì)部的協(xié)助下完成了對(duì)冠特公司的審計(jì)工作，整理完成工作底稿，完成審計(jì)報(bào)告的編寫(xiě)，并裝訂成冊(cè)。在此過(guò)程中，我們得到的于部長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)，大家獲益良多。抽查憑證工作是審計(jì)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的程序，很多問(wèn)題都是在抽憑時(shí)發(fā)現(xiàn)和暴露出來(lái)的。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和審計(jì)更加注重實(shí)際應(yīng)用。周四和周五主要審核大連冠特商貿(mào)有限公司的會(huì)計(jì)憑證，并學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿的歸集和整理。周二孫部長(zhǎng)給我們講了審計(jì)流程，并分組學(xué)習(xí)填制審計(jì)工作底稿。我們?cè)诜綀A事務(wù)所實(shí)習(xí)的時(shí)間是兩周。，下企業(yè)進(jìn)行實(shí)務(wù)觀摩，并在事務(wù)所審計(jì)部的指導(dǎo)下完成審計(jì)工作底稿的編制。在方圓事務(wù)所實(shí)習(xí)期間，由指導(dǎo)老師和事務(wù)所協(xié)商安排了以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)。公司以“誠(chéng)信為本，服務(wù)至上，共同發(fā)展”為宗旨，以“客觀、公正、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”為職業(yè)準(zhǔn)則，竭誠(chéng)為客戶服務(wù)。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是方圓會(huì)計(jì)師事物所。PPT的高級(jí)動(dòng)畫(huà)技巧也是一種好的演示手段，可以使畫(huà)面更加生動(dòng)，加深學(xué)生的印象。在辦公軟件的培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等軟件的應(yīng)用技巧。四、辦公軟件的應(yīng)用培訓(xùn)除了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)外，我們接受了辦公軟件應(yīng)用的培訓(xùn)。于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學(xué)原則，主要有三個(gè)要點(diǎn)：同理心與學(xué)生溝通的前提、真誠(chéng)用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任感、接納與尊重學(xué)生，這三個(gè)方面給我們打開(kāi)了師生有效溝通的大門(mén)。于江老師強(qiáng)調(diào)，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要做四方面的工作：要對(duì)學(xué)生積極關(guān)注，用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌干渴的心田調(diào)整學(xué)生關(guān)于能力的認(rèn)知，燃起心中的希望之火對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練，改變歸因傾向激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。三、教育心理學(xué)培訓(xùn)我們都知道教育不僅是傳道教知識(shí)，還要給學(xué)生解惑，做學(xué)生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學(xué)員安排了一次教育心理學(xué)講座。企業(yè)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)東財(cái)除了安排教學(xué)方法的理論培訓(xùn)外，還安排趙合