【正文】 使以后的教學(xué)邁上新臺階。認真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。注重積累，提高語文素養(yǎng)積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。經(jīng)分析原因如下：教師講授課文時，不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位臵，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。究其原因：①、平時教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達到訓(xùn)練的目的?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。口語交際和作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，口語交際6分、作文30分得分平均在30分。第二塊，閱讀訓(xùn)練的第三小題，照樣子把句子補充完整（2分）。從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握不錯，90%的同學(xué)基本得全分，個別同學(xué)有失分，如、看拼音寫詞語中個別同學(xué)“截然”、“抽噎”等詞語沒有寫上，選擇正確讀音的“散布”的“散”是四聲，有個別同學(xué)選成了三聲。整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。一、試題分析這份語文試卷包括三部分即：積累運用、閱讀、口語交際和寫作。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規(guī)范地使用。命題時題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。四、教學(xué)反思：基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?；具_到了寫作要求。這次作文寫一篇科幻故事，這類題目是本單元的訓(xùn)練題目，這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。（3）對于靈活性強的閱讀理解，大部分學(xué)生的課外閱讀中第2小題“分別用直線和波浪線畫出有關(guān)句子？”畫的不是十分準確，可見學(xué)生對短文內(nèi)容掌握不熟。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高。二、整體成績統(tǒng)計與分析：這次參加考試人數(shù)35人，平均分數(shù)分 ，及格人數(shù)37人，及格率100 ％，優(yōu)秀人數(shù)32人，優(yōu)秀率 91 ％，達到本次考試的預(yù)期目標。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。注重課外的積累和運用。突出語文的實踐與開放。具體體現(xiàn)在以下幾方面：展現(xiàn)題型的多元而多樣。題目自擬，要求通過具體的事件反應(yīng)你所感受到的獨特的滋味。請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受?！薄拔摇钡谝淮未蚰?，因為?！薄拔摇鄙岵坏么蚰悖驗椋弧澳阆裰窆S一樣開始長大。根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。（4分）“我行我素”指的是。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？在第一自然段中用橫線找出兩對反義詞。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。因為，重要的不是身累，而是心累??孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深的自責。我謹慎地使用毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸它。第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。你開始淘氣，開始惡作劇??你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服??我都不曾打過你。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。在你很小很小的時候，我不曾打你。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我整個心靈。（17分）孩子，我為什么打你畢淑敏有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我??”那一瞬，屋里很靜很靜。八、口語交際。（2分）爆竹聲中一歲除。請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。張思德德同