【正文】 本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布臵要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布臵，所布臵的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確，精講精練。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。五、今后的措施做法： 這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。加之教師年齡偏大，惰性增強(qiáng)。課堂教學(xué)方法單一，不思進(jìn)取。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。學(xué)生的聽(tīng)力，單詞互譯，默寫單詞得分較高。本次測(cè)試合格率，優(yōu)秀率有了很大的提高。英語(yǔ)師資匱乏，沒(méi)有正規(guī)英語(yǔ)教師，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)要花很多的時(shí)間，精力。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子好讀書，讀好書的興趣。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如三年級(jí)語(yǔ)文試卷作文“我學(xué)會(huì)了”學(xué)生習(xí)作時(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣、不拘一格。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。試卷中的大多題型，都來(lái)源于生活，要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)不可忽視語(yǔ)言環(huán)境的交流，要依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，興趣循序漸進(jìn)。注重閱讀，關(guān)注生活英語(yǔ)教學(xué)的成功在一定程度上閱讀決定一切，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀于興趣之中，興趣來(lái)源于生活。學(xué)生考試效果應(yīng)當(dāng)良好。英語(yǔ)：重在積累，夯實(shí)基礎(chǔ)中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)重在讓學(xué)生積累詞匯和口語(yǔ)的運(yùn)用，試卷中的單詞互譯，聽(tīng)力測(cè)試，學(xué)生掌握比較全面。把知識(shí)的考查融入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。以讀促寫，多讀多練，相互提高，相互滲透。讀寫并重，強(qiáng)化課堂試卷中的知識(shí)點(diǎn)，都來(lái)源于課堂教學(xué)和文本，強(qiáng)調(diào)了閱讀的數(shù)量，寫作的質(zhì)量。重視積累，提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的題型上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考查。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。語(yǔ)文：執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)新理念和目標(biāo)體系，倡導(dǎo)以人為本，突出人文性，科學(xué)性。現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：本次考試的試卷由區(qū)域教研中心按照新課標(biāo)要求，結(jié)合本地域的特點(diǎn)統(tǒng)一命題，經(jīng)每校的教導(dǎo)處審核，測(cè)試后沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)。真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。這次考試從試卷的命題，組織考試、閱卷到試卷分析要求嚴(yán)格，程序規(guī)范。四、對(duì)命題的建議這次試卷主要針對(duì)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)的考察了學(xué)生的知識(shí)，又突出能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題能力的考察，以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好，還要多聯(lián)系生活。（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是搜集信息、整理信息、對(duì)比信息的能力，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。這次考試我有1名學(xué)生有及格，及格率上次是100%，%，這在提醒我，在學(xué)困生的輔導(dǎo)問(wèn)題上一分鐘也不能放松。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。出現(xiàn)錯(cuò)誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問(wèn)題，再解答”，學(xué)生在看圖方面沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是沒(méi)有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學(xué)生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導(dǎo)致失分。五、“我能解決問(wèn)題”。7”，學(xué)生只寫了商，而沒(méi)有寫余數(shù)。四、“我是計(jì)算小能手”。三、“我會(huì)選”，在第1題，“計(jì)算7726+24時(shí)，先算”，學(xué)生沒(méi)有掌握好混合運(yùn)算的順序，加上沒(méi)有認(rèn)真審題。這是平時(shí)的拓展訓(xùn)練較少所致。二、“我會(huì)辨”，出現(xiàn)了部分學(xué)生在審題方面不認(rèn)真而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象。學(xué)生沒(méi)有把余數(shù)寫上而導(dǎo)致丟分。二、問(wèn)題成因的分析：一、“我會(huì)填”，出現(xiàn)錯(cuò)誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買盒。本次考試試卷，注重基礎(chǔ)，題型多樣，涵蓋面廣，全面考察了“四基四能”。本人所教學(xué)科為二年級(jí)數(shù)學(xué)。部分試題偏難，如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ)：三七二十一；丟三落四，等。超標(biāo)，許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫，這超出了課標(biāo)范疇。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后，要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思，而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上；中年級(jí)為85%以上，高年級(jí)為80%以上。分值要合理。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ)：斬釘鐵。li225。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫詞語(yǔ)”，jǐli225。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾龋欢莻€(gè)性閱讀答題能力差，如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二年級(jí)中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等?？梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會(huì)遷移，不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文練習(xí)，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué)，主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，因而，學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。二是受方言影響。教法單一，基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書寫潦草，喜歡寫錯(cuò)字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認(rèn)真審題，主要體現(xiàn)在：如三年級(jí)要求寫課間活動(dòng)的情景，而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課，還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫，能期末考試質(zhì)量分析報(bào)告7從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析，主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂(lè)意寫。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。注重“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己解決。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒(méi)能抓住特點(diǎn)寫。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。第六大題：作文。讀故事，寫啟發(fā)。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。總體掌握不夠好，沒(méi)有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見(jiàn)到“呀”字就加感嘆號(hào)。加標(biāo)點(diǎn)。理解詞語(yǔ)。填合適的詞。大部分同學(xué)掌握較好。—，從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間的差距很大。第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問(wèn)題。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí)，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊，所以得分比較高。寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長(zhǎng)廊。由于該文段按音序查字法要查的字沒(méi)有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來(lái)。有個(gè)別沒(méi)有劃完整寫長(zhǎng)廊長(zhǎng)的句子。劃出表示長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的詞和句。寫出長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。（9分）本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的整體記憶。但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫，但總體錯(cuò)別字較多，如“裂”、“顫”?？疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)對(duì)聯(lián)的掌握情況，完成得很好。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩(shī)，但錯(cuò)別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒(méi)有穿過(guò)去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。（1）默寫《題西林壁》。按課文提示填空。這題主要考查學(xué)生把反問(wèn)句改陳述句的掌握情況。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。選擇正確的字詞填空。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。這題主要考查學(xué)生對(duì)形近字和多音字的掌握情況?！瑥牡梅址秶鷣?lái)看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。第三大題：按要求完成下列各題?！?分之間，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。第二大題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。但是有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別同音字區(qū)分不開(kāi)，例如：“知”跟“之”。（5分）這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉情況，以及考查學(xué)生聽(tīng)與寫的能力。不足的是對(duì)延續(xù)性知識(shí)設(shè)及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì)，對(duì)內(nèi)涵較豐富的知識(shí)點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用，另外學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高，同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說(shuō)胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒(méi)有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動(dòng)物），對(duì)鳥類這里對(duì)比度比較大，因此應(yīng)突出主要原因是：棲息地的喪