【正文】 。讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識(shí)?！边@應(yīng)該是我們面對(duì)任何一種教學(xué)方法，面對(duì)任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度?；厩闆r如此，情況有變則變。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。只有“變”才會(huì)顯示出靈活性，只有“變”才會(huì)有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，只有“變”才會(huì)充分展示教師個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行安排。教師訂正出現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn)。檢測：下發(fā)本節(jié)分層次的檢測題目，學(xué)生選擇其中適合于自己的題目作答。五、規(guī)范作業(yè)、強(qiáng)化監(jiān)控，分層次完成《課后訓(xùn)練》中的題目，要求：獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)交流討論完成綜合點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)所做的題目反思：思考并找出所做題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，做到“做有所為”——知道教師出這個(gè)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注意：生教生，生幫生，生查生，由小組長調(diào)控管理。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，適時(shí)點(diǎn)撥，反饋知識(shí)掌握情況。此環(huán)節(jié)教師要適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，保證展示的方向性和順暢性。針對(duì)各小組存在的共性問題和教師精選的具有思維價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示交流（如可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的探究性問題應(yīng)該用演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理和驗(yàn)證）。在學(xué)生交流（或展示）過程中教師注意對(duì)本節(jié)預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行集中與分類，“眼觀六路，耳聽八方”，注意傾聽各個(gè)層面的學(xué)生的聲音，而且要觀察各層面學(xué)生的表現(xiàn)，并且對(duì)捕捉到的信息進(jìn)行分類整合，快速確定出現(xiàn)問題的原因，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的精講巧練打好基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)組長開展小組討論，在小組充分討論和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上再到全班進(jìn)行展示。在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成自學(xué)指導(dǎo)中的問題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材或有針對(duì)性、有選擇性的閱讀教材。一、明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容教師在課前吃透教材，以多元化教學(xué)案形式呈現(xiàn)。六環(huán)節(jié)教學(xué)一開始就向?qū)W生提出問題，學(xué)生帶著問題自學(xué)閱讀，互相討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，積極思考和練習(xí)，再加上教師有的放矢地設(shè)問激疑、點(diǎn)撥引導(dǎo)、重點(diǎn)講解，所學(xué)知識(shí)基本上當(dāng)堂消化，課堂教學(xué)效率很高第五篇：初中物理高效課堂教學(xué)模式物理高效課堂教學(xué)模式龍江縣第三中學(xué)趙永秀初中物理高效課堂教學(xué)模式新課程教學(xué)改革對(duì)我們每位教師都提出了全新的挑戰(zhàn)，以往的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。在整個(gè)教學(xué)過程中，既有學(xué)生的積極參與，拾級(jí)攀登，又有教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，通過師生、生生多邊的信息交流，不斷地將教學(xué)活動(dòng)引向深入，使學(xué)生在獲取新知的同時(shí)，還訓(xùn)練和培養(yǎng)了探索精神、協(xié)作精神、自學(xué)能力、觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)造能力、與他人科學(xué)交流思想的能力、語言與書面表達(dá)能力、分析和解決問題的能力，有力促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。2． 六環(huán)節(jié)教學(xué)注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。六環(huán)節(jié)教學(xué)為學(xué)生提供了發(fā)表不同學(xué)習(xí)感受和不同學(xué)習(xí)見解的機(jī)會(huì)，他們在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的心力和所獲得的收獲也遠(yuǎn)比被動(dòng)地聽講大得多。六環(huán)節(jié)教學(xué)通過教師出示的“思考問題”，討論中的答疑解難，實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)，練習(xí)中的評(píng)析以及貫徹在整個(gè)課堂中畫龍點(diǎn)睛的講解來組織、調(diào)控教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師啟發(fā)、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。6．拓展訓(xùn)練，提高能力：設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力及創(chuàng)新能力。5．巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠。3．分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學(xué)生自學(xué)尚未解決的問題。六個(gè)環(huán)節(jié)：1． 導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：簡潔、有效導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．成果檢驗(yàn)階段：是目標(biāo)達(dá)成檢驗(yàn)階段。2．導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段：是學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成階段。一、“三步、六環(huán)節(jié)”簡介 三個(gè)階段：1．自主學(xué)習(xí)階段：是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考階段。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，把空間還給學(xué)生。建構(gòu)新型的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，使物理教學(xué)的改革創(chuàng)新走上一個(gè)新的臺(tái)階?？傊虒W(xué)有法而無定法，在提倡創(chuàng)新教育的今天，“自主型”教學(xué)、探究式教學(xué)適應(yīng)教學(xué)需要，是師生雙邊活動(dòng)的重要體現(xiàn)，是物理教學(xué)的重要方法。很重要的一條原則是：能夠讓學(xué)生探究的問題決不能由教師來包辦。我的體會(huì)是：探究活動(dòng)以解決問題為中心，注重了學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程及方法，更加突出了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。與傳統(tǒng)教材相比，現(xiàn)在的教材較多地設(shè)置了對(duì)知識(shí)的探究活動(dòng)，目的很明顯，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，最終達(dá)到全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長的目的。作為培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)的物理學(xué)決不能離開