【正文】 以上是我說課的全部內(nèi)容，非常感謝各位的傾聽。四、板書設計板書的設計一定要清楚明了，具有一定的邏輯性，同時不能過度冗長浪費課上時間。，請其他同學為其分析。鞏固、運用階段 13min.，當所講知識點與相關練習題呼應時，對練習題進行進一步的講解。②教師不定期提問一些問題，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.：①在課程接近末尾的時候，請同學對本課所學知識進行總結。請同學回顧。先提問同學們是否有人知道，然后再逐一進行解釋，舉出一些例子，請同學們分析。：Today we will talk something about grammarModalVerb引出今天的課題。學習語法，習慣超于教學作用，因此我著重在日常學習中培養(yǎng)學生主動總結以成習慣的自主能力。因此，我主張應該培養(yǎng)學生自動化的使用正確形式，不靠語法邏輯，在課前讓學生做一些回憶性練習，這樣可以使學生本能的使用正確形式，又節(jié)省改作業(yè)時間。其原因是他們忘記了語法課不是一門獨立的課程，它僅是英語課的一小部分，此外就是延伸與擴展太多。注重用貼合生活的具體事例，將英語學習與其他學科相結合，將師生互動融入課堂，通過小組討論，代表陳述以及適當?shù)挠螒蚴箤W生參與進課堂學習。此外，在講解三個基本情態(tài)動詞需特別注意的要點時，我會分小組討論，并積極與同學們進行溝通，培養(yǎng)其合作精神和健康的人生觀。比如，在講解三個常見的情態(tài)動詞是根據(jù)其不同的用法我會請同學們翻譯例句，并說出例句中情態(tài)動詞表示的含義以及用法，之后我會請同學進行類似的造句，使學生能夠牢記其用法并熟練運用以提高其綜合語言運用能力和自主學習能力。我在教學的39。依據(jù)我對教材的分析，以及教學目標教學重難點的確立，我制定了相應的教法與學法。：設法使學生使用已學的情態(tài)動詞進行造句，并能夠準確的進行翻譯，使更多的學生參與進課堂，激發(fā)學生自主總結的內(nèi)在潛力，提高學生的積極性。教學目標：要求學生熟練掌握can, may, must的具體用法：學會情態(tài)動詞在實際生活的交際過程中以及書寫過程中的運用，不僅要會用還要用準確。在此課中，主要學習情態(tài)動詞的定義，以及常見的情態(tài)動詞，在了解什么事情態(tài)動詞的基礎上，會著重介紹三個最為常見的情態(tài)動詞——can, may, must。面向全體初中學生，突出初中學生特點，尊重其個體差異。首先是我對教材分析的闡述。四、說教學過程：為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點我準備按以下10個環(huán)節(jié)展開教學。而多媒體教學則可快速而直觀的展現(xiàn)教學過程與內(nèi)容。基于此我準備用的方法是任務型教學法、學生中心教學法、多媒體教學。三、說教法和學法：科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。就這一班學生來說本來英語學習基礎就差，所以把所學英語知識是否能靈活運用對它們來說就更難了，因此課堂中老師應盡可能多的39。而本課則主要學習植物體各個部分的表達法以及他們在我們生活中的作用。本單元以植物為主題展開。我今天說的課題是《Danny’s Plant》下面我將從教材、學生、教法和學法、教學過程四個方面來對本課進行說明。五、教學效果預測在課上，100%的學生可以參考到我們的互動中，基本上的學生能夠順利的描述人的基本特征，掌握我們的詞匯。(五)聽力有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽錄音，復述”的形式來處理，訓練學生的聽力、口語能力。(四)合作與交流小組合作，互相描述對方的特征。最后讓學生總結描述人的詞匯。本節(jié)課通過給學生設定具體的任務，讓學生集中注意力，為了其任務及學習目的去實施特定的語言行動，從而獲得更多的知識，讓學生not learn english，dut use it!四、教學程序(一)展示圖片或掛圖在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學生們分析其圖片之間的不同，從而導入新的知識，新的單詞，新的句型。難點：形容詞比較級的構成及形容詞比較級的用法。德育目標：通過師生間，生生間增強其溝通、交流的能力。(二) 教學目標知識目標：掌握本課的詞匯，描述人外貌的，性格的及其他的外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……其他：weak、smart、foolish、hardworking……能力目標：通過掌握這些描述人特性的詞，進行簡單的對話及進行對比之間的描述。二、教材分析：(一) 教材的地位與作用本課是新目標英語七年級下冊第二單元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”為中心話題，學習和運用形容詞的比較級讓學生能描述個人的特征，能夠運用比較級來進行對比描述。這個環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。e)，這也是對所學內(nèi)容的輸出。2. 新課教學a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞b)通過對句型的學習，讓學生能夠make a conversationc)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成one a 和one b 的練習d)聽力練習。四、教學重難點掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法；掌握情態(tài)動詞should/shouldn’t的用法重點詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out重點句型：What’s the matter?You should/ shouldn’t….情態(tài)動詞should/ shouldn’t的39。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現(xiàn)實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。語言知識目標：學習并掌握句型：What’s the matter?學習情態(tài)動詞should/ shouldn’t的用法能夠對健康問題提出相應的建議，如： You should ……語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’s the matter?能對別人的健康問題提出建議：a)You should drink some water.b)You shouldn’t eat anything.情感態(tài)度目標：通過談論健康問題，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的愛心二、教法與學法根據(jù)本節(jié)課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。初中英語說課稿7一、說教材：本單元的標題為What’s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當?shù)慕ㄗh。2) 讓學生調查一些電視節(jié)目，并寫出其英文名稱。步驟六 總結收獲讓學生歸納本節(jié)學到的內(nèi)容，教師再加以強調補充。t mind it.學生先在小組內(nèi)進行充分準備，再上前進行角色表演，就會避免個別學生因不會而引起的尷尬或打擊自尊心的情況。語言結構如下：A：What do you think of...?B: I don39。表演完后，教師問第三名學生what does he think of Hilltop High?引導學生用第三人稱回答He doesn39。3) 在聽力做完后，讓學生根據(jù)手中的聽力原文，跟讀錄音，進行朗讀訓練，然后再三人或四人小組通過合作討論，模仿聽力材料自編對話，然后到臺前表演，這樣，既鍛煉學生的口語表達能力，又展示學生的個人風采，從而樹立起自信心。2a之后接著再播放一遍完成2b。2)處理2a,2b 。用錄音機的暫停鍵，每放一句，讓那些先聽懂的學生起來重復，這樣會有更多地同學聽懂此句，他們會接著重復，直到全部學生聽懂為止，然后錄音機再放一遍，讓全體學生集體重復。第一遍指導學生只聽不做題，等到第二遍時再做。步驟四 處理聽力1)先處理1b。t stand them.3. 讓學生同桌倆根據(jù)實際情況進行對話練習。t mind them. /I don39。2. 教師問一名學生what do you think of soap operas? 讓他根據(jù)實際選擇用語做出回答。t stand something” means you dislike it very strongly. Your least favourite food is something you can39。t mind something”, you don39。步驟二 知識延伸通過上節(jié)課的學習，學生對本單元單詞及what do you think of...? 以有所掌握。t like it.本節(jié)課的主要內(nèi)容是集中識詞，并初步引入詢問看法的句型，為后幾節(jié)課的順利進行奠定基礎。步驟四 信息反饋對本節(jié)課的句型和單詞進行小測，了解學生掌握情況。如 what do you think of soap operas? I like it or I don39。這種競賽形式充分調動了學生的積極性，從而提高了課堂效率。以小組為單位，以出示圖片或直譯的形式讓學生拼寫單詞。這樣既練習了聽力，又再次糾正了讀音，同時還強化了單詞的記憶效果。1. 聽錄音找單詞。讀熟單詞后，讓學生根據(jù)拼讀規(guī)則，結合單詞讀音把單詞拼寫出來。這樣有利于學生形成正確的語音語調。讓學生跟隨錄音機聽讀單詞。帶頭作用，同時為待優(yōu)生樹立起學好英語的信心，又增強了其他同學的競爭意識(他會我也會)，也融入了教師的情感價值觀之中。說This is s kind of funny show. We call it sit. The people in sits do or say things that make Tv watchers 。如 sit( situation edy)。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景，便于學生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。本環(huán)節(jié)是通過復習學過的有關食物的單詞，引出該課新句型，進而為下步新單詞的練習做鋪墊。五、教學過程第一課時步驟一 情景導入教師在屏幕上顯示出幾種食物圖片，讓學生說出英文名稱 pizza, broccoli, icecream, mushrooms. 并且在旁邊也顯示出句型 what do you think of...?教師問一學生 what do you think of pizza? 幫助學生回答I like pizza or I don39。在本課的任務型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。t like 的用法 do you think of...?What39。t mind, can39。讓學生之間進行多向交流，互相合作，取長補短，使每個學生都能得到充分發(fā)展，培養(yǎng)他們的合作探究精神和競爭意識。二、教學目標1)熟練掌握本單元單詞2)掌握詢問意見、表達喜好的句型3)能夠運用句型表達自己的喜好1) 通過任務明確的聽說讀寫等大量的實踐活動，讓學生能夠用英語陳述自己的看法、意見和喜好。主要讓學生學會陳述自己的看法和意見，了解一些日常生活用品，描述對其喜好的程度。一、教材分析本單元選自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書初中英語七年級上冊第九單元。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.That’s all. Thank you!初中英語說課稿5Good morning，ladies and gentlemen！I am very pleased to have an opportunity to talk about some of myteaching ideas．The topic of this Unit is “What should I do？” from thetextbook—go for it book 8 unit 2 for junior middle school students．I’d like tosay it from 5 parts as follows：There are teaching materials，teaching methods，learningstrategies，teaching procedures and blackboard design．Now，Let’s e to the first part—Teaching materials．It includestwo parts，status and functions of the material and the teaching content．The thingsin the text book are appropriate to students’ interests，experiencesand knowledge；provide the students with opportunities to use the target languageand stimulate students to seek further information．In unit 2，Studentswill learn to talk about problems and learn to give advice to others．So it ishelpful to improve their municative petence．Ok，second，teaching content，which i