【正文】 ?？傊?，科學(xué)發(fā)展觀要求我們要在實(shí)際工作中通過強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)、建立創(chuàng)新機(jī)制、打造精細(xì)化管理等活動(dòng)來不斷豐富精細(xì)化管理內(nèi)涵。四是突發(fā)事件結(jié)束后，要對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的突發(fā)事件產(chǎn)生，按照應(yīng)急預(yù)案要求立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場開展工作。按應(yīng)急預(yù)案要求建立搶險(xiǎn)隊(duì)伍。發(fā)生突發(fā)事件后，局領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)趕赴現(xiàn)場，加強(qiáng)指揮，協(xié)調(diào)有關(guān)力量，對(duì)一些重大問題做出決策，各部門負(fù)責(zé)人及干部職工要迅速到達(dá)現(xiàn)場并開展工作，并按規(guī)定及時(shí)上報(bào)。為有效處置環(huán)境衛(wèi)生工作中的各項(xiàng)重大突發(fā)事件（包括大雨后道路嚴(yán)重污染、臺(tái)風(fēng)過后的消除災(zāi)痕等突發(fā)事件），維護(hù)城區(qū)大環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生工作實(shí)際，建立應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，制定出環(huán)境衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。通過結(jié)合環(huán)衛(wèi)工作實(shí)際，注重技能提高學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)，用安全促技能，用技能保安全，學(xué)會(huì)我要安全，我會(huì)安全。六是建立環(huán)衛(wèi)工人人身和環(huán)衛(wèi)車輛保險(xiǎn)制度，增加抗風(fēng)險(xiǎn)能力。五是加強(qiáng)安全配合。三是規(guī)范安全生產(chǎn)程序，通過對(duì)環(huán)衛(wèi)行業(yè)各工種作業(yè)程序進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)范提高安全生產(chǎn)水平，如對(duì)垃圾車操作程序進(jìn)行規(guī)范，對(duì)垃圾清運(yùn)裝卸工作業(yè)進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)安全程度等。建立安全生產(chǎn)機(jī)制主要做法有以下幾點(diǎn)：一是提高安全生產(chǎn)意識(shí)，通過安全生產(chǎn)知識(shí)教育不斷提高環(huán)衛(wèi)工人的安全生產(chǎn)意識(shí)，如通過對(duì)駕駛員進(jìn)行了交通安全知識(shí)測試、通過對(duì)一線環(huán)衛(wèi)工人作業(yè)安全教育等方式讓安全生產(chǎn)深入人心。建立安全生產(chǎn)機(jī)制，確保環(huán)衛(wèi)各項(xiàng)工作順利運(yùn)行。實(shí)施環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理還應(yīng)關(guān)注工作時(shí)間與工作質(zhì)量的聯(lián)系，在環(huán)衛(wèi)管理工作中要求不留死角，同樣要求不留空擋。同時(shí)要建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)工作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象要及時(shí)查找原因并及時(shí)整改、及時(shí)處理，確保環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理始終達(dá)到滿意的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立健全環(huán)衛(wèi)工作質(zhì)量管理機(jī)制，全面提高環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理水平。三是建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人努力爭取成為崗位工作的能手和人才。要從以下方面抓起：一是加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)職工的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高環(huán)衛(wèi)工人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，從而達(dá)到快樂的學(xué)習(xí)，快樂的工作的目的。用一流的服務(wù)打造環(huán)境衛(wèi)生品牌是環(huán)衛(wèi)工人的共同愿景，“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”是環(huán)衛(wèi)工人工作精神的真實(shí)寫照，規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、科學(xué)發(fā)展是環(huán)衛(wèi)工作的發(fā)展要求，這對(duì)環(huán)衛(wèi)人提出了更高要求。建立環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理長效機(jī)制是打造環(huán)衛(wèi)行業(yè)核心競爭力的重要舉措，是對(duì)環(huán)衛(wèi)管理工作的深入拓展和有效提升，要從精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作質(zhì)量機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制、安全生產(chǎn)機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案機(jī)制等方面進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化和提高。在實(shí)際工作中通過關(guān)注細(xì)節(jié)將環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理的制度和標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每個(gè)人、每個(gè)工種、每個(gè)崗位、每道工序、每項(xiàng)工作，力求建立起科學(xué)合理、切實(shí)可行的環(huán)境衛(wèi)生評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督考核機(jī)制。通過對(duì)環(huán)境衛(wèi)生日常業(yè)務(wù)流程進(jìn)行綜合分析，以優(yōu)化流程為契機(jī)，對(duì)全局崗位和工作機(jī)制進(jìn)行一次普查，合理劃分工作職責(zé)，清晰界定工作職能權(quán)限，通過機(jī)制的優(yōu)化，減少管理層次，減少管理成本，優(yōu)化勞動(dòng)組合，全面提高環(huán)衛(wèi)管理效能。制定環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)要著重考慮兩方面的內(nèi)容，一是要逐步完善科學(xué)的管理制度，如我們目前的制度建設(shè)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等管理方法，按照以人為本，制度至上，精細(xì)管理的工作思路，組織人員，采取自上而下、自下而上的方式，從工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作效率、工作程序等方面著手完善全局的精細(xì)化管理制度。一、制定環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)，建立健全精細(xì)化管理監(jiān)督考核體系在環(huán)境衛(wèi)生管理方面引入精細(xì)化管理，通過對(duì)環(huán)衛(wèi)管理制度等的系統(tǒng)化和細(xì)化，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化的手段，推動(dòng)環(huán)衛(wèi)管理各環(huán)節(jié)精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。第五篇：踐行科學(xué)發(fā)展觀踐行科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化管理金平區(qū)環(huán)衛(wèi)局局長吳炎城環(huán)境衛(wèi)生管理是城市公用事業(yè)的重要組成部分，加強(qiáng)精細(xì)化管理提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量是環(huán)衛(wèi)行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。掌握教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律。5．切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。以胡錦濤同志提出的“八榮八恥”作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻要求自己，約束自己。對(duì)老師們提出的意見和建議，有則改之，無則加勉。4．增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力改造世界觀。由此，我們就緊緊抓住教師師德修養(yǎng)這一主旋律。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，市場經(jīng)濟(jì)特別是社會(huì)道行失范等對(duì)教師的靈魂會(huì)產(chǎn)生沖撞，至使有的教師失去了為師者的風(fēng)范，甚至失去了道德底線。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，而教研活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。2．分清主次，樹立全局意識(shí)，統(tǒng)籌安排工作。其次，學(xué)業(yè)務(wù)，不斷熟悉業(yè)務(wù)工作，力爭達(dá)到精通業(yè)務(wù)，提高工作能力。缺了我學(xué)校教學(xué)工作不會(huì)造成什么鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀去指導(dǎo)工作。有時(shí)想起來，不免有些自卑感，以致在工作中存在可做可不做，可緊可慢。僅擔(dān)任教務(wù)主任就近二十年了。4．自卑意識(shí)。造成自身理論知識(shí)跟不上形勢(shì)的發(fā)展。改變課堂教學(xué)模式，提高單堂教學(xué)效益研究不深。自覺學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)黨在教育教學(xué)方面的各項(xiàng)路線、方針、政策掌握得不夠全面。3．理論知識(shí)與實(shí)際工作不完全適應(yīng)，存在相互脫節(jié)的現(xiàn)象。深入各年級(jí)、各學(xué)科調(diào)查研究少，指導(dǎo)教研、教學(xué)工作不夠細(xì)致。教研活動(dòng)只停留存每周教研檢查人頭上，以致在工作上有時(shí)缺乏針對(duì)性。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，斷章取義，沒有深刻認(rèn)識(shí)其思想精髓，對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。比如通過調(diào)研，分析了我校教育、教學(xué)、教研等方面存在的突出問題，并積極思考解決問題的辦法與措施，并且