六年級科學下冊走進科學家第二課時教案冀教版(參考版)
2024-10-08 21:38本頁面
【正文】 板書設計：。學生展示本組的模型，交流評價。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧?！锿卣?：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病 1．布置任務：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：與消化系統(tǒng)有關的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應該如何積極地預防和治療？ 2．與同學交流本組的調(diào)查結果，設計圖表，對全班同學的調(diào)查結果進行歸納總結。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學生討論、交流。教師：請同學們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標志進行“訴說”表演。學生：小組討論，分類?！锿卣够顒樱翰煌δ艿慕ㄖ?．提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？ 2．出示各種各樣建筑物的圖片。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們在構成方面有一定的層次，你知道房屋是按照什么層次構成的嗎？教師出示樓房構成層次圖，學生訴說樓房是按照什么層次構成的。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學生：交流資料，進一步領悟房屋的建造要與當?shù)丨h(huán)境相適應。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ 學生：觀察比較，分析，交流。（二）新課教學◆活動2：不同風格的房屋 1．認識不同風格的房屋。板書設計：第四篇：六年級科學下冊 常見的建筑第二
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