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正文內(nèi)容

九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(參考版)

2024-10-08 21:02本頁(yè)面
  

【正文】 同時(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生在中考中取得好的成績(jī)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí),分析社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題和青少年成長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題,在理論和實(shí)際的結(jié)合中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,迎接中考的到來(lái)。完成初三思想政治的綜合練習(xí)。然后進(jìn)行一次(第一次診斷適應(yīng)性考試)綜合性測(cè)驗(yàn)。第三周,對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),并進(jìn)行檢測(cè)。每個(gè)青少年應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件和祖國(guó)的需要,確立成才目標(biāo),努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。要求懂得“科教興國(guó)”的重要意義,當(dāng)今的世界的是競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)初三政治學(xué)科的教學(xué)要求和中考的要求,先結(jié)束新課,已經(jīng)結(jié)束新課的班級(jí),組織復(fù)習(xí),待三個(gè)班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一后,進(jìn)行總復(fù)習(xí)。充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過(guò)程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。由于是新接手九年級(jí),三個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度不一樣,有的班級(jí)已完成新課教學(xué),而個(gè)別班還有相當(dāng)一部分新課未上完,可能要在第一學(xué)月才能完成,結(jié)束新課教學(xué),這樣給復(fù)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。提高愛(ài)國(guó)熱忱,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生更好地成才;培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。(“努力完善自我”)美好未來(lái)的創(chuàng)造,自我的不斷完善,我們要勇于挑戰(zhàn)到底,不斷創(chuàng)造新的成功記錄?;厥鬃约旱某砷L(zhǎng)故事,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的辯證法:因耕耘而收獲,因努力而成長(zhǎng),我們?cè)诓粩嗟厥斋@著和成長(zhǎng)著;同時(shí),我們還有許多方面還存在不足,需要不斷地改進(jìn)和完善。不管是升學(xué)還是就業(yè),這都是我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步,都能創(chuàng)造我們的人生價(jià)值,“條條道路通羅馬”。(“承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任”)在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中,我們也將思考個(gè)人的前途,選擇成才的目標(biāo)和理想的職業(yè)。我們成長(zhǎng)的過(guò)程,就是一個(gè)不斷地理解、接受、承擔(dān)社會(huì)賦予我們的責(zé)任與使命的過(guò)程。(“活到老,學(xué)到老”)第二節(jié)“面對(duì)人生的重大選擇”,本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。(“克服考試焦慮”)走過(guò)中學(xué),并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),考試焦慮是一種較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,尤其是正面臨升學(xué)考試的中學(xué)生。承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。走過(guò)中學(xué)的過(guò)程,是我們不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。本單元分為三節(jié):走過(guò)中學(xué)、面對(duì)人生的重大選擇、自信走向未來(lái)。第一框題“思想引導(dǎo)人生”,講述了“三個(gè)代表”的重要思想,教材從“三個(gè)代表”與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的關(guān)系,及與“西柏坡精神”的聯(lián)系等方面來(lái)進(jìn)行了闡述?!靶碌臅r(shí)代 新的使命”主要是講述現(xiàn)階段我們所肩負(fù)的使命是:到本世紀(jì)中葉,基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。第二節(jié)”感受使命,“包括”不同時(shí)代不同使命“新的時(shí)代新的使命”兩個(gè)框題的內(nèi)容。在“多彩的個(gè)人理想”里,共講了“什么是理想”“理想的變化”“理想的影響”“理想與幻想、空想的區(qū)別(理想實(shí)現(xiàn)的條件)”四個(gè)內(nèi)容。充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義;認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性;了解教育權(quán),同時(shí)明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù),珍惜自己受教育的權(quán)利。經(jīng)過(guò)感受、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義;注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。通過(guò)分析教育是如何改變一個(gè)人的命運(yùn),影響一個(gè)國(guó)家和民族的;探究我國(guó)教育的現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)分析我國(guó)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)間的差距。第三單元 《發(fā)展科技 振興教育》了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就,知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性,努力提高自身的素質(zhì)。整個(gè)這一章節(jié)的容量很大,但又不顯臃腫、冗長(zhǎng),而是在非常輕松的情況下來(lái)達(dá)到它的教育效果。這里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)大專(zhuān)題,都可以做大量的文章,那么在教材里,怎樣讓學(xué)生自然地在接受教育時(shí)又進(jìn)行自我教育,在給教師給出話題時(shí)而又不限制其發(fā)揮,不把教師圈定在教材里,這的確花費(fèi)了編者們很多的心血。第二節(jié) “我國(guó)的環(huán)境壓力”,從要學(xué)生來(lái)談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國(guó)典型的環(huán)境問(wèn)題入手,讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),引出我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。但隨著人類(lèi)開(kāi)發(fā)自然的力量的無(wú)止境和濫用資源,環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題正日益嚴(yán)峻地顯現(xiàn)在人們面前。在“日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)”中,從“曾經(jīng)的人類(lèi)與自然的和諧共處”展開(kāi),指出人類(lèi)與自然的關(guān)系并非一開(kāi)始就像今天一樣如此嚴(yán)峻。第一節(jié) “共同的問(wèn)題 共同的選擇”,以初中生趙名鳴的故事引入,通過(guò)周邊環(huán)境變化,趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子,那不是我們?cè)摴艿膯?wèn)題,掙錢(qián)才是最重要的。幫助學(xué)生站在一個(gè)新的起點(diǎn)和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國(guó)家;幫助學(xué)生站在世界的角度,學(xué)會(huì)以世界的眼光來(lái)關(guān)心整個(gè)人類(lèi)、整個(gè)自然和整個(gè)國(guó)家,跳出“小我”,形成“大我”;第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關(guān)注的問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生感受世界、認(rèn)識(shí)世界、樹(shù)立全球觀念,認(rèn)識(shí)到中國(guó)與世界、世界與中國(guó)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,以引起他們對(duì)世界和人類(lèi)的思索。結(jié)合我國(guó)人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越,增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感;通過(guò)了解當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任,明確自己肩負(fù)的歷史眾人,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。了解科技發(fā)展的歷史,特別是三次技術(shù)革命帶來(lái)的變化與影響;認(rèn)識(shí)到我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技上的差距;了解科技在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。學(xué)會(huì)依法保護(hù)環(huán)境,與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。學(xué)會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境,依法保護(hù)環(huán)境。懂得我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。樹(shù)立保護(hù)地球,關(guān)愛(ài)地球的觀念。增強(qiáng)憂患意識(shí),樹(shù)立平等、開(kāi)放和參與的全球觀念,維護(hù)世界和平。樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)、和平意識(shí)和全球觀念。讓學(xué)生正確地分析自己學(xué)習(xí)生活中的成敗得失,正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮。通過(guò)主題班會(huì),讓學(xué)生理解自己肩負(fù)的崇高使命,并能指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)和升學(xué)。結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷,體會(huì)理想的真正內(nèi)涵;比較不同人物的理想,明白不同的理想可以造就不同人生。懂得我們珍惜資源,節(jié)約能源的必
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