【正文】 。制度問題是一項事關(guān)全局性、根本性、穩(wěn)定性、長期性問題，必須在完善制度建設(shè)，規(guī)范管理上下功夫，嚴(yán)明政紀(jì)、警紀(jì)，確保政令暢通，令行禁止，切實維護(hù)制度、規(guī)范的嚴(yán)肅性、權(quán)威性和約束性。大力宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，先進(jìn)骨干教師帶頭作用。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會三基建設(shè)的各項標(biāo)準(zhǔn)、要求，吃透精神、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，重點抓好教師隊伍的日常作風(fēng)養(yǎng)成教育和監(jiān)督管理。集中表現(xiàn)為精神狀態(tài)不佳，缺乏搶抓機(jī)遇、敢于拼搏的精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)客觀因素多，發(fā)揮主觀能動性少，改革創(chuàng)新的精神和勇氣。對開展“三基”工程建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性認(rèn)識不足。三、存在的問題在“回頭看”的過程中，我們也看到，我校在工作推進(jìn)中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。政治功能充分發(fā)揮，凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，黨內(nèi)政治生活質(zhì)量顯著提高，服務(wù)功能更加完備。二是加強(qiáng)了對師生的安全教育,提高安全意識和自我保護(hù)意識,全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，有計劃安排舉行校園防火、防震等逃生演練活動，鍛煉學(xué)生在緊急情況下鎮(zhèn)靜沉著的心理素質(zhì)，增強(qiáng)處理突發(fā)事件能力。落實了學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任制、重大安全事故報告制和責(zé)任追究制。嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)干部一崗雙責(zé)，推動各級領(lǐng)導(dǎo)干部切實抓好分管領(lǐng)域的作風(fēng)建設(shè)。加大嚴(yán)肅查處不正之風(fēng)和違法違紀(jì)行為的工作力度。持續(xù)整治作風(fēng)問題，形成作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。把標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化管理執(zhí)行到各處室，推行崗位責(zé)任制，全面建立健全工作制度，推動工作精細(xì)、務(wù)實、高效。做到事事有人管，人人有事管，進(jìn)一步統(tǒng)一和完善工作規(guī)程，形成科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制?？茖W(xué)界定各科室職責(zé)，完善職權(quán)目錄，防止部門職能交叉。并對照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)運行規(guī)則和相關(guān)指標(biāo)，分項制定基礎(chǔ)工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，及時做好與新出臺制度文件的銜接工作，形成我校基礎(chǔ)工作目錄、管理手冊、應(yīng)知應(yīng)會手冊、便民服務(wù)手冊。深入系統(tǒng)梳理，形成“三手冊一目錄”。（二）推動基礎(chǔ)工作全面進(jìn)步，提高干部業(yè)務(wù)技能。加強(qiáng)教師隊伍及骨干引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型、廉政型的教師隊伍。積極建立基層黨建工作清單制度，著眼提升基層黨組織骨干隊伍素質(zhì)和能力，夯實黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。規(guī)范黨支部各項制度，落實基層黨建工作責(zé)任制。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)改革與發(fā)展的能力。只要我們能不斷的、認(rèn)真的去完善自我，用我們的愛心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。科學(xué)最基本的要求是求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個 教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。第四篇：三基建設(shè)學(xué)習(xí)“三基建設(shè)”心得體會北石槽小學(xué) 王黎近日我校組織學(xué)習(xí)了“三基建設(shè)工作材料”，通過這段時間的學(xué)習(xí)我得知“三基”是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。我們要牢固樹立大抓基層的鮮明導(dǎo)向，不折不扣地把“三基”工作一抓到底，確?！叭苯ㄔO(shè)不走過場、不變樣，以改革增活力，以穩(wěn)定促發(fā)展，以黨建保大局，實現(xiàn)基層建設(shè)全面進(jìn)步、全面過硬，不斷提升執(zhí)政水平，著力推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，奮力開創(chuàng)青海各項事業(yè)新局面。“三基”問題帶有普遍性，但在青海表現(xiàn)得更為突出。百舸爭流，奮楫者先；千帆競發(fā)，勇進(jìn)者勝。這些成績的取得實屬不易，這是黨中央國務(wù)院、省委省政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全省上下團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果，是重大政策舉措累計疊加、綜合顯現(xiàn)的結(jié)果。抓好“三基”，需要各方面共同參與、群策群力，全省上下要增強(qiáng)問題意識，從自身做起、從現(xiàn)在做起，在抓具體抓深入上下功夫，切實推動“三基”建設(shè)不斷呈現(xiàn)新氣象。堅持問題導(dǎo)向，既是“三基”建設(shè)的鮮明特點，也是確保取得實效的關(guān)鍵所在。要落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要切實加強(qiáng)對“三基”建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。《意見》關(guān)于加強(qiáng)“三基”的主要措施呈現(xiàn)了系統(tǒng)性，突出了針對性，體現(xiàn)了創(chuàng)新性，并站在建設(shè)法治青海的高度，強(qiáng)調(diào)以法治思維和法治方式，推動“三基”建設(shè)向著科學(xué)化、法制化軌道邁進(jìn)?！兑庖姟诽岢隽藘赡暌姵尚?、七年大變樣的“兩步走”奮斗目標(biāo)。要準(zhǔn)確把握“三基”建設(shè)的目標(biāo)和舉措。只有建強(qiáng)了“三基”，補(bǔ)齊“短板”，消除“軟肋”，才能夯實黨在多民族地區(qū)執(zhí)政的基礎(chǔ)；加強(qiáng)“三基”建設(shè)，是密切聯(lián)系和服務(wù)群眾、深化拓展教育實踐活動的重大舉措。對于青海而言，加強(qiáng)“三基”建設(shè)，是