【正文】 。讀《七律長 3 征》是現(xiàn)當代古體詩詞創(chuàng)作中不可多得的藝術(shù)珍品。在藝術(shù)表現(xiàn)手法上，運用奇特的想象、極度的夸張、強烈的對比以及生動形象的比喻，創(chuàng)造出畫面宏偉、氣勢磅礴的藝術(shù)境界，從而成功塑造出紅軍英勇無畏、樂觀豪邁的藝術(shù)形象，洋溢著革命英雄主義和革命浪漫主義的奇情壯彩。從敘事鋪排上看，雖引“五嶺”、“烏蒙”、“金沙”、“大渡”、“岷山”等地名入詩，但毫無堆砌板滯之感，在工穩(wěn)精當?shù)膶φ叹渲?，按時間地點的順序，勾勒出一幅“長征路線圖”，敘來條理井然，邏輯清晰，猶如行云流水。作為格律詩，這首七律章法嚴謹，對仗工整，煉字老到，風骨健朗，氣韻渾成。雪山草地誠然艱險無比，但克服了最后的最大的難關(guān)，往往就意味著勝利的來臨。尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，直抒胸臆，酣暢淋漓，充分表達了紅軍翻越大雪山后的喜悅和自豪，洋溢著勝利者的豪情！眾所周知，長征途中，若論環(huán)境之艱險、跋涉之艱難、處境之險惡，莫過于“雪山草地”。紅軍所向披靡，從容輕松，等閑而過。這里的“暖”與“寒”，既是自然環(huán)境的真實寫照，也是心理感受的貼切表露?！敖鹕乘摹币粍?，“大渡橋橫”一靜。詩人“視通千里”、“心游萬仞”，馳騁想象，詩思縱橫。又以“騰細浪”、“走泥丸”極言其渺小些微，與首聯(lián)之“不怕”、“只等閑”暗相關(guān)合。頷聯(lián)、頸聯(lián)，承接首聯(lián)，具體寫“萬水千山”，依次展開幾幅有代表性的場景，結(jié)構(gòu)嚴謹，對仗工麗。詩人用強烈對比的手法，一方面用“遠”、“難”、“萬水千山”等詞語突出長征之難，另一方面用“不怕”、“只等閑”突出紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和藐視一切困難的樂觀豪邁的精神。全篇洋溢著革命英雄主義和革命樂觀主義的精神，閃耀著革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義的光輝，是一部氣壯山河的革命史詩。長征》正是對這一偉大壯舉的生動寫照和熱情謳歌。3 長征，是人類歷史上空前的壯舉?！比姼叨雀爬ǎ瑸槲覀冋故玖宋宸罢麟y圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。全詩首尾照應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上十分完美。何等輕松！尾聯(lián)是全詩的高潮，“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好前途的向往和自信。一個“騰”字寫出了它的奔騰之勢，但它們在紅軍眼里只不過是“細浪”“泥丸”，有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。面對一切艱難困苦，紅軍回答的是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕松豪邁、氣度不凡的基調(diào)?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。首聯(lián)是全詩的總綱，寫得極有氣勢。2 《七律 長征》寫于1935年10月，當時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不斷，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。這樣就構(gòu)成了強烈的對比反襯，熔鑄了全詩浩大的物理空間和壯闊的心理空間，奠定了全詩雄渾博大的基調(diào)。首聯(lián)是全詩的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開?！爸弧奔訌娏藞远ǖ恼Z氣，具有強烈的感情色彩。這一聯(lián)如高山墜石，滾滾而下，牽動著全篇，也籠罩著全詩。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。第五篇：七律長征《七律長征》賞析 萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉，《七律五、拓展閱讀推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏?！敖鹕乘脑蒲屡?，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。”這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。討論交流后，明確：賞析。三、聽朗讀錄音，或教師范讀學(xué)生朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。磅礴：氣勢雄偉的樣子。n）解釋詞語。ng b243。學(xué)習過程一、預(yù)習給下列劃線字注音逶迤（wēi y237。重點難點重點：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。第四篇：七律長征導(dǎo)學(xué)案學(xué)習目標理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。在《長征》教學(xué)中，筆者始終抓住一個“讀”字，引導(dǎo)學(xué)生自由讀、探究讀、合作讀、體會讀，邊讀邊聯(lián)系已獲取的信息，探究、感悟紅軍戰(zhàn)士的英雄形象和樂觀精神。特別是朗讀一旦進入充滿情感的表達狀態(tài)，它就會不斷超越學(xué)生原有的認知經(jīng)驗、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進學(xué)生語感能力的發(fā)展。重視朗讀，能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，使“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”得到不斷積淀與升華，從而使語文學(xué)習變得生氣勃勃和靈性跳動。所以，朗讀自然也就成為綜合感受詩歌語言美、意境美的重要手段。因為在所有文體中，詩歌的音樂性是最強的，很講究韻律和節(jié)奏。這種 探究性學(xué)習方式超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習的框架，學(xué)生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問題，能最大限度地促進學(xué)生和諧發(fā)展。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出，要加強學(xué)生獲取信息、處理加工信息和運用價值信息解決實際問題的能力培養(yǎng)，并通過信息與其他學(xué)科的整合，實現(xiàn)學(xué)習方式的變革，從而促使學(xué)生整體素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習奠基。教學(xué)反思：我試圖以《長征》教學(xué)為例，以信息技術(shù)的運用 與語文教學(xué)的整合為突破口，嘗試探究信息技術(shù)的運用對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的影響。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且形成了舉世欽佩的長征精神，成為中華民族自強不息，百折不撓的象征。由于學(xué)生探究感悟的方式、途徑、程度不同，對詩的情感體驗也不同，所以學(xué)生對詩的節(jié)奏、語氣、語速、輕重音處理極富個性，體現(xiàn)了詩歌學(xué)習的個性化行為特征。通過拓展，不僅使學(xué)生認識到長征行程之長，路途之險，困難之巨，還可以進一步體會紅軍樂觀豪邁的情懷，為感情朗讀打下了堅實的基礎(chǔ)。生16：除了軍事和自然界方面的困難外，還有政治上的困難。渡過24條河流，經(jīng)過11個省，占領(lǐng)過大小62座城市，突破了十個地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國民黨中央軍。在總長約25000公里的路上，只休息了44天，平均走365華里才休息一次，日平均行軍74華里。師：圍繞第一句詩，你們還想知道什么？生13：還想知道紅軍長征時還遇到了哪些困難？生14：我知道。師：誰能具體談?wù)勈窃趺大w會的？生11：我從“只”這個字體會到長征中的困難在紅軍眼里僅僅是件小事，戰(zhàn)勝困難的信心很足。生10：我還從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。生8：聽了他的描述，我覺得紅軍飛奪瀘定橋是多么的奇險悲壯??！師：是?。≌l能有感情地朗讀這句詩，使我們感受到這種悲壯的氣氛？師：同學(xué)們還讀懂了什么？生9：因為紅軍巧渡金沙江后心情特別高興，后來又戰(zhàn)勝重重困難，在翻過岷山即將進入甘肅時，心情就會更加激動、興奮，所以有“更喜岷山千里雪”的詩句。王友才率第2梯隊鋪好橋板，隨后沖進瀘定城，與敵人展開了2個小時的激烈巷戰(zhàn)后才占領(lǐng)了瀘定城。生6：我還知道瀘定橋是由13根碗粗的鐵索組成的，長101米，東西懸掛在大渡河上，從中體會到瀘定橋確實很奇險。指名讀——評議——范讀——練讀——再讀（朗讀節(jié)奏明快）師：大家還解決了什么困難？生4：“寒”字不僅寫出了瀘定橋的奇險，而且也說明了紅軍飛奪瀘定橋的艱難。播放紅軍巧渡金沙江片斷，使學(xué)生進一步感悟“暖”的意蘊。師：你是怎么體會的？生2：通過看歷史書，我知道毛主席善用佯攻戰(zhàn)術(shù)，假裝要攻打貴陽，讓蔣介石將滇軍東調(diào)，這時毛立即將軍隊直插云南，從而巧渡金沙江，作者用“暖”字來形容紅軍戰(zhàn)士勝利后的喜悅心情。師：誰來談?wù)勀憬鉀Q了什么問題？生1：我通過看課后的注釋，知道紅軍巧渡金沙江是1935年5月，天氣比較暖和，體會到金沙江畔暖氣蒸騰。生4：為什么要說“更喜歡岷山千里雪”？師：請同學(xué)們帶著這些疑難問題再讀讀這首詩，邊讀邊聯(lián)系已獲取的信息資料認真體會，看能不能通過自己的努力來解決這些問題。誰能具體說說哪兒讀不懂？生2：這句中的“暖”字我不理解它到底是什么意思？師：非常好。生1：“金沙水拍云崖暖”這句我讀不懂?！氨眹L光” 《沁園春獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。六盤山》 “梅花漫天”《七律 冬云》七律《冬云》一九六二年十二月二十六日 雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時稀?！叭缪獨堦枴薄稇浨囟鸾裼种仃?，戰(zhàn)地黃花分外香?！皯?zhàn)地黃花”《采桑子詠梅》請初讀《詩人 領(lǐng)袖》這首詩找出我們學(xué)過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。親愛的同學(xué)們，你想對他們對長征說些什么呢？板書 《長征》節(jié)選 斷糧暈倒 泥濘的草地 舍己為人 堅定的信念 讓面殺馬 樂觀的精神歌舞戰(zhàn)饑 光明的大道《詩人 領(lǐng)袖》編寫：吳有宏教學(xué)目的： 教學(xué)重點難點：作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起 教學(xué)用具：多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：上學(xué)期學(xué)習了兩首毛澤東詩詞，誰能說說是什么？你能背誦嗎？——《沁園春電視文學(xué)劇本的一般特點可歸納為三個方面：精心選擇和切換場景個性化的語言和動作特點鏡頭的恰當運用（說明：這個特點的歸納以學(xué)生的發(fā)言為主進行恰當引導(dǎo)歸納，不強求字詞不差，若時間空余，可請同學(xué)們就這三個特點對此劇本進行分析。（資料）影視是一門綜合性很強的視覺造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂、美術(shù)于一爐。引導(dǎo)同學(xué)們從語言中體會劇中人物的崇高精神魅力。二、模擬配音，性格凸現(xiàn)四人小組合作，任選某一部分進行分角色朗讀，揣摩人物的語氣語調(diào)，討論人物性格由小組選擇要配音的片斷，播放影片，消去聲音，由學(xué)生用話筒配音。第二課時一、欣賞影片，品味環(huán)境觀看《長征》第24集的片斷，“讓面殺馬”，回味課文內(nèi)容，注意片中環(huán)境描寫。說明：若小組通過合作學(xué)習能提出一些問題，發(fā)現(xiàn)一些亮點，且討論較到位，見解較獨特，理由較充分，預(yù)備題可不用。四、自主研讀，合作學(xué)習a)要求學(xué)生用自己喜歡的方式挑讀段落，四人小組合作，提出問題或?qū)ふ伊咙c。二、自主積累，展示預(yù)習交流讀書卡（說明摘錄理由并領(lǐng)讀）由同學(xué)在實物投影儀上演示，其他同學(xué)可補充。請同學(xué)講述紅軍過草地時發(fā)生的感人故事。答案兩個字?！堕L征》節(jié)選學(xué)習目標：了解電視文學(xué)劇本的一般特點理解故事情節(jié)，體會環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言學(xué)習紅軍指戰(zhàn)員對待困難不屈不饒和積極