三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案(參考版)
2024-10-08 20:18本頁(yè)面
【正文】 四，課后作業(yè)： 數(shù)學(xué)書(shū)第54頁(yè)練習(xí)十二的4，5，6題 五，板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算22312=2676（m）12828=3584(km)2 32 3 2 8 228 4 6 ….223的積4 6….2223的積 0 2 4 2 3….1023的積 3…10223的積5 6 2 7 6 …2312的積 7 6…22312的積5 8 4六、課后反思：。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)片斷從“做”入手，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，完整地呈現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程；這個(gè)片斷中的連續(xù)進(jìn)位是計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。同學(xué)們已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，它與兩位數(shù)乘兩位數(shù)有差別嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。方法很多，都是為了計(jì)算準(zhǔn)確。學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算時(shí)要連續(xù)進(jìn)位。1，計(jì)算時(shí)思考這道題和前一道題有哪些不同？ 2，計(jì)算時(shí)你遇到了什么新問(wèn)題？ 3，你是怎樣解決這個(gè)新問(wèn)題的？教師：帶著這三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始你的計(jì)算。水果基地至廣州的鐵路長(zhǎng)多少千米？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，指導(dǎo)學(xué)生列出算式。教師：我們?cè)賮?lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。先算什么？再算什么？最后算什么？［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)片斷一是突出筆算在生活中的作用，讓學(xué)生感受筆算的應(yīng)用價(jià)值；有效地借助學(xué)生原來(lái)掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法探討新知識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果；同時(shí)關(guān)注學(xué)生容易出錯(cuò)的一些地方，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的重研究提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。12112=21332=23421=1，學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，看看他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計(jì)算結(jié)果是否正確?，F(xiàn)在同學(xué)們會(huì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算了嗎？學(xué)生：會(huì)算了。如下所示： 2 2 3 2 4 4 6…..2223的積 2 2 3…..10223的積 2 6 7 6…..22312的積教師：現(xiàn)在同學(xué)們能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)了，那能說(shuō)說(shuō)第二次的乘積“2230”最后的“0”可以做怎樣的處理？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?2310＝2230，后面這個(gè)“3”是已經(jīng)對(duì)著十位寫(xiě)了，所以后面的“0”是可以去掉的。）教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)2乘223的積是446，10乘223的積是2230，把兩次乘積加起來(lái)，就知道22312的積是2676了。教師：同學(xué)們剛才能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，來(lái)猜想三位數(shù)乘兩位數(shù)每一步誰(shuí)是誰(shuí)的積，同樣能否根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)每一步的具體得數(shù)呢？那現(xiàn)在就用你們知道的方法來(lái)試一試計(jì)算這一題。教師：676是誰(shuí)乘誰(shuí)的積？ 學(xué)生：23乘12的積。我們來(lái)看一看這個(gè)46是誰(shuí)和誰(shuí)的積？學(xué)生：2和23相乘的積。為什么這個(gè)“3”要寫(xiě)在十位上呢？學(xué)生：因?yàn)槭簧系?和個(gè)位上的3相乘得到3個(gè)十，所以應(yīng)該把這個(gè)3寫(xiě)在十位。教師：現(xiàn)在會(huì)算了吧？ 學(xué)生：會(huì)算教師：請(qǐng)大家用筆算算出結(jié)果。（板書(shū)課題：的筆算）教師：先寫(xiě)下豎式，注意在寫(xiě)的時(shí)候數(shù)位對(duì)整齊，同學(xué)們看一看這樣的會(huì)算嗎？同學(xué)們搖頭了，老師變一變。教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？教師：題中要我們求王叔叔家距果園多少米？是要算出它的精確值?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】課本 【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】一、進(jìn)行新課1．出示例3情境圖。3，情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1，知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（四）課后小結(jié)。.出示練習(xí)題。使學(xué)生明確是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。教師板書(shū)算式。（說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）X+128（7）老師引導(dǎo)觀察每一步都是誰(shuí)和誰(shuí)的積？（8）師：孩子們，你們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)猜想著三位數(shù)乘兩位數(shù)每一步都是誰(shuí)和誰(shuí)的積，對(duì)吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們利用剛才你們所知道的知識(shí)來(lái)計(jì)算這道題，趕快行動(dòng)!組織學(xué)生試算。（1）首先請(qǐng)你們觀察情境圖，你從圖中獲得了哪
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