freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

晏子使楚說(shuō)課稿范文精選合集(參考版)

2024-10-08 20:13本頁(yè)面
  

【正文】 《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,雖然離我們年代已有2500多年的歷史,但文章中的思辯之美。一、說(shuō)教材(一) 教材簡(jiǎn)析《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊(cè)第四單元最后一篇課文。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)晏子使楚楚王 晏子(侮辱)———— (反擊)———— 結(jié)果鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才 下等國(guó) 只好陪著笑沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好賠不是《晏子使楚》說(shuō)課稿10”說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。(四)課外拓展師:還想不想多了解一些關(guān)于晏子的故事呢?在這里,老師就滿足大家的愿望。帶著對(duì)晏子的這種喜愛(ài)、敬佩之情,分角色朗讀課文。師:楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心叵測(cè)、處心積慮、用心不良,面對(duì)楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽課文,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句)讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)直接導(dǎo)入晏子出使到楚國(guó),卻受到楚王的三次侮辱,晏子是如何一一應(yīng)對(duì)的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。然后,讓學(xué)生觀看一段有關(guān)《晏子使楚》的影像資料,進(jìn)一步感受晏子這個(gè)人物。三、說(shuō)學(xué)法首先讓學(xué)生找出楚王侮辱晏子的句子,通過(guò)反復(fù)的朗讀、思考,以及一些重點(diǎn)詞的提示,理解楚王的陰險(xiǎn)、傲慢、驕橫。然后,再讓學(xué)生觀看一段有關(guān)《晏子使楚》的影像資料,幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解晏子這個(gè)人物。在本課時(shí)的教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)楚王與晏子的三次較量。教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))(1)學(xué)習(xí)楚王與晏子之間的三次較量,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?!蛾套邮钩氛f(shuō)課稿9一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析《晏子使楚》,是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。片名應(yīng)該是開(kāi)放的。表現(xiàn)深化(1)分三組分別表演,學(xué)生自由選擇一個(gè)自己喜歡的角色。小結(jié)再現(xiàn)(1)通讀三個(gè)反駁的故事,你覺(jué)得晏子是怎樣一個(gè)人。理解:“水土不同”一詞。楚國(guó)是個(gè)強(qiáng)盜之國(guó)。既:淮南的柑橘又大又甜,到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。賞讀第三個(gè)故事(1)自學(xué)課文:思考楚王又想如何侮辱晏子?晏子又是怎樣反駁的?(2)合作交流說(shuō)說(shuō)句子含義。B 我是最不中用的人。(4)解讀:說(shuō)說(shuō):故意笑了笑和陪著笑的兩個(gè)“笑”有什么不同?(5)PPT出示:大前提,小前提,結(jié)論。(3)重點(diǎn)理解:描寫(xiě)人多的三個(gè)句子。賞讀第二個(gè)故事(1)見(jiàn)面后的楚王又是如何對(duì)待晏子的?晏子又如何應(yīng)對(duì)的?細(xì)讀課文。(5)想象說(shuō)說(shuō):當(dāng)時(shí)接待的人向楚王報(bào)告時(shí)的情景。(3)PPT出示:得出楚國(guó)是狗國(guó)的結(jié)論。賞讀第一個(gè)故事(1)一個(gè)依靠國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,霸氣十足的楚王為什么會(huì)在最后向晏子賠不是呢?細(xì)讀第一個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)其中的原因?(2)理解“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。(2)思考:當(dāng)時(shí)的楚國(guó)是怎樣一個(gè)國(guó)家?想象當(dāng)時(shí)的楚王又是怎樣一個(gè)國(guó)王?楚王要侮辱晏子的目的是什么?板書(shū):國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛、顯顯威風(fēng)整體閱讀(1)快速閱讀第二大段,思考:楚王侮辱晏子共使出幾招?(2)讀后交流(3)討論三次侮辱晏子的結(jié)果如何?讀“只好”的三個(gè)句子。(3)楚國(guó)是狗國(guó)。)例:(1)狗國(guó),開(kāi)狗洞。(二)教學(xué)用具:自制多媒體PPT一個(gè)。教師可以創(chuàng)設(shè):拍三集電視連續(xù)劇的情景,激發(fā)學(xué)生的表演熱情,活躍課堂氣氛,再現(xiàn)文學(xué)形象。(三)再現(xiàn)與表演:為了更好地理解課文的內(nèi)容,體會(huì)人物內(nèi)心的情感世界,使學(xué)生與文本對(duì)話,從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟,可以讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀理解進(jìn)行表演。(二)朗讀與討論:對(duì)人物的對(duì)話,要讓學(xué)生反復(fù)的朗讀,在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。由于這種強(qiáng)烈的首尾反差,能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細(xì)摳,在深入的研讀中,找出個(gè)中原因,得到人生的啟迪。例如:首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思,最后結(jié)果又是怎樣的?三個(gè)故事相互獨(dú)立,又彼此關(guān)聯(lián)。(三)剝筍法:在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過(guò)程中,可采用從整體到局部,從局部的`結(jié)果到分析理解個(gè)別的句子,詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。從而得出結(jié)論,讓學(xué)生感悟到晏子作為一個(gè)使者的精明和才智。教師要很好利用這類(lèi)具有思辯之美的課文,讓學(xué)生認(rèn)真解讀,把握難點(diǎn),努力突破,以提高學(xué)生的抽象思維能力。(二)文學(xué)是用文字塑造形象的。(四)教學(xué)難點(diǎn)晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出,舉理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和懂得尊重他人的道理。(二)教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))理解晏子出使楚國(guó),以自己超人的智慧和善辯的口才,駁倒了楚王的三次侮辱;維護(hù)了自己作為一個(gè)大國(guó)使者和作為強(qiáng)國(guó)齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?,一一加以反駁,維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要注意理解和揣摩課文中含義深刻的句子,先想字面上的意思,再聯(lián)系上下文理解含著的意思。(四)、總結(jié)在初步領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)后,順勢(shì)而結(jié),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。)(4)楚王開(kāi)城門(mén)是無(wú)奈的,否則就要承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó),自己是狗王了。細(xì)讀第3自然段晏子和楚王間的第一回合較量:(1)標(biāo)注出楚王第一次侮辱晏子的語(yǔ)句,并談?wù)勀闶侨绾卫斫獾???)找出晏子回?fù)舫醯脑?,自由朗讀,根據(jù)提示談?wù)勱套诱Z(yǔ)言之妙。(三)品讀課文(★過(guò)渡語(yǔ))這樣子,我的教學(xué)就進(jìn)入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。(★設(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。我就是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點(diǎn)指導(dǎo)。從題目入手往往能生發(fā)教學(xué)的切入點(diǎn)。(★設(shè)計(jì)意圖)這里我采用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法直接板書(shū)課題導(dǎo)入了新課,關(guān)注了課題。比如:孔子、孟子等。生讀課題,師介紹晏子,說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)。(一)導(dǎo)入(二)初讀(三)品讀(四)總結(jié)(一)導(dǎo)入,解釋課題板書(shū)課題:晏子使楚。四、說(shuō)教學(xué)流程(★過(guò)渡語(yǔ))我?guī)е@樣的教學(xué)理念為了更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文,真實(shí)展開(kāi)我的教學(xué)流程。在本課的教學(xué)中,我打算采用以讀為本、以生為本,緊扣語(yǔ)言文字,讀讀議議,品讀揣摩,充分展示學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。我們知道,語(yǔ)文是一門(mén)工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。理解晏子的智慧。對(duì)于以上的教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是:了解故事內(nèi)容,品味語(yǔ)言之妙,感受晏子的魅力。品味晏子語(yǔ)言之妙。目標(biāo)一,在知識(shí)與能力方面:認(rèn)讀8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,聯(lián)系上下文理解“侮辱、敝國(guó)、面不改色、尊重”等詞語(yǔ),能夠正確、流利地朗讀課文,了解晏子是怎樣一個(gè)人。本文最大的教學(xué)價(jià)值就在于訓(xùn)練學(xué)生品味語(yǔ)言之妙,感受晏子的魅力。侮辱的話的理解還存在一定困難。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇?!镞@個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備了初步的語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。本文語(yǔ)言通俗易懂、淺顯樸實(shí),適合積累,能有效的豐富學(xué)生的語(yǔ)言世界。本文層次清晰,結(jié)構(gòu)明了。卻被晏子一一反駁的過(guò)程。全文共6個(gè)自然段,可分成三個(gè)部分,第2自然段為第一部分,交代了晏子出使楚國(guó)的背景?!蛾套邮钩肥且黄?dú)v史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g,維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(★過(guò)渡語(yǔ))最后,我說(shuō)一說(shuō)這課板書(shū),我板書(shū)是這樣:晏子使楚侮辱楚王 晏子反侮辱《晏子使楚》說(shuō)課稿7下午好!一、說(shuō)教材今天我執(zhí)教的課文是人教版第十冊(cè)3單元的11課《晏子使楚》。(五)總結(jié)板塊(★過(guò)渡語(yǔ))最后,總結(jié)全文,回應(yīng)教學(xué)目標(biāo),這時(shí)候我這樣做全課總結(jié):本文通過(guò)講述晏子出使楚國(guó),楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都給予巧妙回?fù)?,維護(hù)了自己和齊國(guó)尊嚴(yán)故事?!闭f(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。課外拓展練習(xí):一天,德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步,在一條狹窄小路上遇到了一位反對(duì)他批評(píng)家,這位傲慢批評(píng)家說(shuō):“你知道嗎?我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路。排練課本?。悍秩M分別表演,學(xué)生自由選擇一個(gè)自己喜歡角色。(四)拓展板塊(★過(guò)渡語(yǔ))接著我就進(jìn)入到第四板塊教學(xué),鞏固深化、拓展延伸。)(★設(shè)計(jì)意圖)這一板塊我緊緊圍繞楚王侮辱晏子,晏子如何巧妙應(yīng)對(duì)楚王侮辱充分展示學(xué)習(xí)過(guò)程,讓這一過(guò)程呈現(xiàn)板塊狀、步驟化,讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言文字世界里,不斷地走來(lái)回,大力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味?!薄皬拇艘院?,楚王不敢不尊重晏子了。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。第二步:通過(guò)反復(fù)朗讀,仔細(xì)思考,學(xué)生小組合作自學(xué)第5自然段。)(4)楚王開(kāi)城門(mén)是無(wú)奈,否則就要承認(rèn)楚國(guó)是狗國(guó),自己是狗王了。這一環(huán)節(jié)我主要采用具體步驟化表述方式,分四步進(jìn)行:第一步:細(xì)讀第3自然段晏子和楚王間第一回合較量:(1)標(biāo)注出楚王第一次侮辱晏子語(yǔ)句,并談?wù)勀闶侨绾卫斫???)找出晏子回?fù)舫踉挘杂衫首x,根據(jù)提示談?wù)勱套诱Z(yǔ)言之妙。(三)品讀板塊(★過(guò)渡語(yǔ))這樣子,我教學(xué)就進(jìn)入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。(★設(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)這兩個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感和整體把握能力。我就是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點(diǎn)指導(dǎo)。(二)初讀板塊在初讀板塊,我要達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)。因?yàn)轭}目是文章眼睛,即文眼。)是啊,晏子出使楚國(guó),那作者又是怎樣寫(xiě)他出使原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢?讓我們一起來(lái)跟著晏子去楚國(guó)看一看。比如:孔子、孟子等。生讀課題,師介紹晏子,說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)男性尊稱(chēng)。板書(shū)課題:晏子使楚。我教學(xué)流程有以下幾大板塊。針對(duì)本文我認(rèn)為讓學(xué)生自己朗讀體驗(yàn)、質(zhì)疑問(wèn)難,讀文找句,合作交流能有效地體會(huì)晏子巧妙機(jī)智應(yīng)對(duì)楚王侮辱維護(hù)自己和國(guó)家尊嚴(yán),我相信讓學(xué)生自己學(xué)是最好一種學(xué)習(xí)方式,我也力求讓教路,文路、學(xué)路三者合一,融為一體。有自己獨(dú)特學(xué)科性質(zhì)。三、說(shuō)教學(xué)理念(★過(guò)渡語(yǔ))對(duì)于以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確立,主要依據(jù)是教材特點(diǎn),學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)要求。教學(xué)難點(diǎn)是:初步領(lǐng)會(huì)通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)表達(dá)方式。目標(biāo)三:在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀,教會(huì)他們明辨是非,理解晏子智慧,知道他是怎樣維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)。目標(biāo)二,在過(guò)程與方法方面:體會(huì)文章表達(dá)順序,初步領(lǐng)會(huì)通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)表達(dá)方式。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(★過(guò)渡語(yǔ))基于以上對(duì)教材簡(jiǎn)析,基于對(duì)學(xué)生年齡特征估計(jì),以及針對(duì)編者編排意圖揣摩,本課教學(xué)我確立如下教學(xué)目標(biāo)。作為教者我們幫助學(xué)生建構(gòu)感性認(rèn)知世界,品味語(yǔ)言精妙之處,從而達(dá)到積累、運(yùn)用就成為教學(xué)重點(diǎn)。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法選擇。★這個(gè)階段學(xué)生已經(jīng)有了一定語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備了初步語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。本文語(yǔ)言通俗易懂、淺顯樸實(shí),適合積累,能有效豐富學(xué)生語(yǔ)言世界。本文層次清晰,結(jié)構(gòu)明了。卻被晏子一一反駁過(guò)程。全文共6個(gè)自然段,可分成三個(gè)部分,第2自然段為第一部分,交代了晏子出使楚國(guó)背景。一、說(shuō)教材《晏子使楚》一課是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三組第11課,《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己聰明才智,運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞑呗?,一一加以反駁,維護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)尊嚴(yán)。今天我說(shuō)課題目是《晏子使楚》。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)1晏子使楚楚王 晏子(侮辱) 反擊 (尊重)《晏子使楚》說(shuō)課稿6尊敬的各位評(píng)委:早上好?!闭f(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。(四)課外拓展師課外拓展練習(xí):一天,德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步,在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家,這位傲慢的批評(píng)家說(shuō):“你知道嗎?我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路。帶著對(duì)晏子的這種喜愛(ài)、敬佩之情,分角色朗讀課文。師:楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心叵測(cè)、處心積慮、用心不良,面對(duì)楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽課文,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(大屏幕出示相關(guān)語(yǔ)句)讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)課文的特點(diǎn),以及考慮到五年級(jí)的孩子有一定的自學(xué)能力,再教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法:自讀品悟法小組研討法集體交流提升法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)直接導(dǎo)入晏子出使到楚國(guó),卻受到楚王的三次侮辱,晏子是如何一一應(yīng)對(duì)的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。然后,再讓學(xué)生觀看一段有關(guān)《晏子使楚》的影像資料,幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解晏子這個(gè)人物。三次較量。二、說(shuō)教法這篇課文是按事情的發(fā)展順序展開(kāi)敘述的,在第一課時(shí)的教學(xué)中,學(xué)習(xí)生字、詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))(1)學(xué)習(xí)楚王與晏子之間的三次較量,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,巧妙回?fù)簦S護(hù)了個(gè)人和齊國(guó)的尊嚴(yán)。摘抄晏子反駁的話和排練課本劇,鍛煉學(xué)生的能力。一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師!。如果你是克林頓,你會(huì)怎樣回答?故事2:曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)記者問(wèn)周恩來(lái)總理:“我們美國(guó)人總愛(ài)仰著頭走路,你們中國(guó)人為什么總是低著頭走路?”周恩來(lái)略加思索后回答:機(jī)智幽默的故事激發(fā)了學(xué)生的熱情,更讓學(xué)生體會(huì)到精妙語(yǔ)言的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我又拋出了兩個(gè)小故事,引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地回答問(wèn)題。畫(huà)龍點(diǎn)睛:講到此處,即可水到渠成的拋出一個(gè)問(wèn)題:晏子是個(gè)怎樣的人?這樣,由分到總,由表及里,由零碎到整合,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。楚國(guó)是個(gè)強(qiáng)盜之國(guó)。淮南的柑橘又大又甜,到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。然后補(bǔ)充與原文對(duì)應(yīng)的三個(gè)成語(yǔ):“揮汗如雨,摩肩接踵,張袂成蔭”,體會(huì)夸張手法的好處,增加語(yǔ)言積累。在
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
語(yǔ)文相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1