二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析(參考版)
2024-10-07 19:01本頁(yè)面
【正文】 總的來(lái)說(shuō)，本次試題采用基礎(chǔ)部分與開放試題相結(jié)合的方法，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用和思維訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的思維空間。想一想，看誰(shuí)的辦法多”，加上這些言語(yǔ)可以使學(xué)生感受到自己的成功，也感受到老師的關(guān)愛，更利于學(xué)生放松答題，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人性化的關(guān)愛。四、幾點(diǎn)建議命題形式缺乏情感性。第五題畫一畫、填一填，％，在各項(xiàng)分?jǐn)?shù)中最低，動(dòng)手操作與統(tǒng)計(jì)在新課程中被提的很高，在實(shí)際教學(xué)中這也永遠(yuǎn)是一個(gè)不容易克服的難點(diǎn)。％，計(jì)算是這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我班掌握情況較好，但是“2000－1580”這題我班正確率只達(dá)到72％，說(shuō)明我平時(shí)在教學(xué)中對(duì)計(jì)算退位的教學(xué)存在欠缺，值得反思?！←愓f(shuō)：‘這個(gè)數(shù)比2000大得多。2來(lái)計(jì)算的是（）”、第8題“小華、小麗看到同一個(gè)數(shù)，他們讓小明猜。這三道題前兩道要同時(shí)滿足3個(gè)條件，后一道要同時(shí)滿足4個(gè)條件，很多學(xué)生顧此失彼，此題錯(cuò)誤率很高。二、考試概況本班此次參加期末考試人數(shù)為43人，最高分99分，及格率為100％，優(yōu)秀率為60％。二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、內(nèi)容分析本次測(cè)試為人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)所有內(nèi)容，本試卷的測(cè)試點(diǎn)基本概括了本冊(cè)教材課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn)，有表內(nèi)除法、圖形與變換、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。（4）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。第四題出錯(cuò)較多，學(xué)生審不了題，不知道終點(diǎn)減去起點(diǎn)就是路程。我想應(yīng)用題就是給出一個(gè)具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測(cè)學(xué)生計(jì)算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并且要加強(qiáng)錯(cuò)題原因分析，使學(xué)生形成正確的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，能比較熟練的進(jìn)行正確的計(jì)算?？谒銓?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別學(xué)生因馬虎出錯(cuò)。第四題，算一算。第五題，動(dòng)手做一做。第三題，按要求選擇。學(xué)生沒(méi)有理解不大于，以為就是小于。第4小題得分率100%，第小題失分較多。第2小題也有失分，在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位，學(xué)生在大腦中沒(méi)有建立米和厘米的長(zhǎng)度觀念，沒(méi)有體驗(yàn)到1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，原因是教學(xué)時(shí)只是抽象的講解，實(shí)際測(cè)量的訓(xùn)練活動(dòng)少了些，尤其是學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)和寬的測(cè)量沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。一是題的難度有些大，二年級(jí)學(xué)生思考有一定難度。將近80%的做成剩下多少米。75%的學(xué)生寫是“直角”，沒(méi)有想到分針不在正3上。出錯(cuò)較多的是第和第9題。（二）考試情況數(shù)據(jù)總?cè)藬?shù)：78人，總分：6720分，及格人數(shù)：77人，及格率：99%。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來(lái)。全年級(jí)得分率僅達(dá)到 %。（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒(méi)有很好結(jié)合。因此，在日常的練習(xí)中對(duì)估算和準(zhǔn)確計(jì)算的對(duì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果不會(huì)正確處理。、試卷
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