月光啟蒙5(參考版)
2024-10-07 02:19本頁面
【正文】 ?? 六、板書設(shè)計。一?！ ∫浴赌赣H?！ ∥?、作業(yè)設(shè)計： 收集家鄉(xiāng)民歌童謠。?? 讀寫結(jié)合：望著那一輪明月，我想起了，我想起了，我想起了。同時對文章進(jìn)行再度開發(fā)，讓學(xué)生深切感悟母親對作者的啟蒙教育以及作者對母親的感激之情。?? ?。?）、多種方式朗讀，升華情感。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛翔詩歌的王國。?? ?。赣H用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?? ?。?）、選擇詞語形容玉石雕像。?? ?。?）、理解混沌的童心和豁然開朗。（天資聰穎、家庭熏陶、環(huán)境影響）?? 理解黃河留給家鄉(xiāng)故道不長五谷，卻長歌謠中長的不同含義。）?? 三、親近月光，感悟啟蒙?? 默讀有關(guān)段落，思考母親會唱歌謠、講故事的原因。?? ?。ㄔO(shè)計意圖：民歌童謠、故事謎語作為民族文化的源頭和根基，為學(xué)生打開了一扇學(xué)習(xí)語言、感悟語言的大門。?? 了解母親講的神話故事，并發(fā)揮想象力，補(bǔ)充其他的故事?！ ≌页鑫闹行稳菝窀柰{特點的詞語，感知民歌童謠的特點，根據(jù)特點誦讀。情境的創(chuàng)設(shè)，點燃了學(xué)生的情感，為學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化語言提供了橋梁和紐帶。?? (設(shè)計意圖：美妙的夏夜、動聽的歌謠，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了溫馨、親切的語文課堂。? ?。?）、賞析芳香的音韻。）?? （1）、教師范讀。??
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