蘇教版五年級語文鄭和遠航說課稿(參考版)
2024-10-07 02:03本頁面
【正文】 ] 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版五年級語文《鄭和遠航》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材語文第十冊的26課《鄭和遠航》的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念
（2）引導(dǎo)學(xué)生用怎樣方法的去學(xué)習(xí)，才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢我認為充分運用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，能縮短學(xué)生與文本的時空差距，能很好地解決這一問題
（3）教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，為理解課文內(nèi)容提供條件
13。] [縱觀這一節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過人機交互，師生交互、生生交互過程中完成的，教師通過網(wǎng)絡(luò)即時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出調(diào)控。這樣，學(xué)生在品嘗作業(yè)時，就不會厭煩。 ?。?）寫一則200500 字的讀后感，相互交流?！ ∽詈?，出示作業(yè)超市： （1）進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和。] 五、總結(jié)全文、延伸拓展： 總結(jié)課文內(nèi)容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會，感受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代文明，從而由衷地自豪。這例子就包括教材所具有的語文運用規(guī)律的基礎(chǔ)性規(guī)范性的特點?！ 寫法的指導(dǎo)，有一階段成被我們的語文課堂忽略，當我認為，它仍然是我們語文課堂的主旋律之一。] 四、圍繞主線、感受寫法。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，從而形成自己的認知。因為學(xué)生是知識建構(gòu)過程的主體。] [現(xiàn)代教育理論認為教育活動必須體現(xiàn)學(xué)生能動的主體性，要使得學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，充分發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性?！ 這兩部分的學(xué)習(xí)研討并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生回答相機出示，使得教學(xué)過程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，開拓更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。這一環(huán)節(jié)用一再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維過程，特別是方法的呈現(xiàn)，教師及時點撥，形成共識。 你是怎么理解兇險的你從文中讀出了哪些兇險網(wǎng)上又有那些故事讓你難忘 文中哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險找出來有感情地讀一讀。 這一環(huán)節(jié)如果完全放手讓學(xué)生去學(xué)，效率將會很低，因此，我
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