蘇教版六年級語文——漁歌子教學反思(參考版)
2024-10-06 19:28本頁面
【正文】 但是，學生沒有被美的經典詩詞所吸引，這與教師本身的文化素養(yǎng)有關，教學生詞，教師就應該有一定詞的積累，有一定的鑒賞能力，教師的語言應有一種古典文化的魅力，給課堂營造一種學習詩詞的良好氛圍，對學生起潛移默化的影響。這樣對教材內容進行開發(fā)重組，豐富了課程內容，開闊了學生視野，給學生提供了更廣闊的思考空間。同是垂釣圖，意境相去甚遠。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪?！ ∑鋵崳@首詞和柳宗元的《江雪》對比起來學習，更便于學生把握這首詞的主旨。不過，讓學生直接去比較異同，對五年級剛接觸
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