紙船和風(fēng)箏的教案(參考版)
2024-10-06 10:10本頁面
【正文】 （1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!。（齊讀。］4．學(xué)習(xí)八、九自然段。（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。］3．學(xué)習(xí)第七自然段。教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。我就住山林里，知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!（3）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（老師邊ppt邊描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎？聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？（2）這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。）二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一自然段?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表示出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以和修補(bǔ)“裂縫”的獨特的方式和感人局面。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。友誼就是風(fēng)箏飄呀飄，友誼就是紙船漂呀漂，友誼就是祝福一串串；友誼就是得到了就會快樂，友誼就是失去了就會難受； 友誼就是祝你幸福！友誼就是祝你快樂！把這個故事講給爸爸媽媽聽。山頂上再也看不到（）蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到（）流的紙船了。紙船（）呀（），（）到了小熊的家門口。??）B、樂壞了：松鼠為什么樂壞了？他心里會怎么想？3．領(lǐng)會“失友之苦”紙船和風(fēng)箏讓小熊和小松鼠成為了好朋友，這是一道多么美麗的風(fēng)景??！可是有一天，山頂上卻看不到飄蕩的風(fēng)箏了，小溪里再也看不到漂流的紙船了，這是為什么呢？（他們吵架了）他們吵架后的心情如何呢？（讀一讀，畫一畫）4．體驗“和好如初”他們是怎樣和好如初的？心情怎樣呢？5．小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你會在紙船里寫點什么呢？如果你是小熊，你會在風(fēng)箏上寫點什么呢？四、課后鞏固：1．在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。）2．感悟“交友之樂”紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的？哪些詞句寫出了松鼠和小熊成為好朋友后的快樂心情？A、樂壞了：小熊為什么樂壞了？“樂壞了”是怎么樂？（小熊太高興了。小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。（建議你在讀課文的時候，拿起鉛筆，邊讀邊畫出本課不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它。1．讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。感受友誼帶來的快樂和失去友誼的痛苦。教學(xué)重點、難點：1．能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。第四篇：紙船和風(fēng)箏教案紙船和風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識８個生字，會寫８個生字。在生活中，如果你和朋友鬧別扭了，你會怎么做呢？經(jīng)歷了這一切，它們還會鬧別扭嗎？我相信它們不會了，因為它們學(xué)會了珍惜朋友之間的友誼。1教師和學(xué)生一起串讀全文。男女生分角色讀這兩段師：它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們?yōu)槭裁催€要每天折一只紙船，每天扎一只風(fēng)箏呢？點名學(xué)生說說。齊讀這一段。齊讀，并在黑板上找到它們的位置。教師配樂范讀711自然段小朋友自由讀，邊讀邊體會有什么感受指名讀，并說感受課件出示：可是有一天……漂流的紙船了。是呀，紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友，正當(dāng)它們沉浸在這種幸福和快樂中時，這幸福和快樂卻沒了，（出示課件），你們看，它們現(xiàn)在都傷心地哭了。它是什么表情？出示課件：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看……祝你幸福！指名讀同桌間互相讀這兩段，互相說祝福語全班配樂齊讀16自然段。板書簡筆畫。師：它什么表情？把它的樂壞了讀出來。(四)、學(xué)習(xí)課文16自然段，邊讀邊悟。揭題、指名讀題，齊讀題。二．教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入，組織教學(xué)組織教學(xué)播放《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中去向朋友和好，和同學(xué)交朋友。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。學(xué)生還在游戲中得到“助人為樂”的情感體驗。好下課！” 教學(xué)反思：因為所面對的是二年級的孩子，他們好動、持久性差，根據(jù)這一特點，課堂上充分運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的“閱讀期待”，并讓學(xué)生在各種情境中自主探究，與文本對話，從而訓(xùn)練學(xué)生的動腦、動手與動口的能力，進(jìn)行扎扎實實的語文基本功訓(xùn)練。(2)用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意?！巴瑢W(xué)們，聽了這么一個美麗
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