【正文】 所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。讓學生有視覺上的體驗，然后讓學生在歌唱的進程中體驗船歌的特點：三拍子，給人以搖晃的感覺，其情緒色彩的開朗、豪放、熱情洋溢。在《歐洲風情》中有一首歌曲《桑塔露琪亞》，我在教學中注重學生的情感體驗，鼓勵學生主動學習。因此在課堂教學中不能以“教”為中心，而是要促進空間及時間的靈活性，學生思維的活動性，組織形式的多樣性來調(diào)和一個良好的課堂氛圍。音樂是充滿美的一門藝術(shù)學科，但因其具有抽象性、流動性的特點，不能單獨具體化、概念化。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。所以，教師應該提供盡量多的優(yōu)秀音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生小學生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學習的信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好地展現(xiàn)自己。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種肯定不僅僅是在課堂上，也體現(xiàn)在學生的課外興趣活動上。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。二、用積極的評價鼓勵學生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。引導學生進行創(chuàng)造，如畫一畫臉譜，講一講京劇故事，使學生在民族音樂的魅力中增強民族自豪感，加強了愛國主義教育，也激活了學生的學習興趣。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。那么這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢？經(jīng)過了久久的思索與教學實踐，我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗：一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學習興趣正所謂：“親其師，信其道”?！芭d趣是最好的老師”。通過這些天的學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，小學生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進行美育的重要時期。第五篇：國培研修心得體會國培研修心得體會新密市實驗小學龍建敏本次“國培計劃”研修培訓給我許多的思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。八、乘風破浪，落到實處。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑д?、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀 書。教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。五、感悟提高，開創(chuàng)教學新局面。在教學中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。四、拓四、寬視野，提升理論素養(yǎng)。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。三、構(gòu)建有效的課堂。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想，教好書育好人。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能。二、加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展?！?，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，樹立了更堅定的人生觀、價值觀。近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學的得失。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。二、在反思中進步、成長促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。只有這樣才能用好教材、活用教材。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。學到了自信，學到了方法。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。我從中學習到了很多知識，